作文总是写不长，怎么办？这里给你支一招！

小学3年级后，孩子开始接触作文，在此阶段，只需要表述清晰，词能答意，一小段叙述就可以拿到作文的高分，而到了小学高年级，一篇作文需要达到400字左右的要求。

这对一些缺少作文训练的孩子来说就会出现无话可说的情况，以至出现标点的滥用、词语的重复、段落脱离中心等等凑字的做法，结果适得其反，一篇好好的文章变成了语句不通、前后不连贯甚至是跑题的低分作文。

其实，一篇小学叙事作文，写到400字的要求并不困难，训练中最重要的是培养孩子细节描写能力。

妙招：动作描写一连串

写作文的时候，一定会用到一些动词。当动词出现的时候，一个增加字数的好机会就来了。这时候，你要停下来仔细想一想，我能不能把这个动作扩大？能不能在这个词的前面和后面再加上一些动作，用一连串的动词来写这件事呢？

比如说一篇描写一场乒乓球比赛的作文，有这样一句：

他“发”了一个旋转球，让人看着眼花缭乱。

这时候就要想，这个“发”字，能不能用一连串的动作写出来呢？能不能把一个动作，变成多个动作，能不能在“发”这个动作的前后再加入更多的动作呢？

那么这个动作可以这样来修改：

只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着球，球接触到球拍的一刹那，只见他手腕轻轻一抖，微微一个转身，脚一跺，球高速旋转着，向对面飞去……

看看，20个字的一个动作，经过我们将其变成一连串的动作，加上了“抛、盯、接触、抖、转身、跺、旋转”这些动作之后，一下子就变成了一个60多字的段落了。

不仅数字增加了，更重要的是，过程也变得精彩、生动了，对不对？

可能有的同学会问：是不是只有写体育比赛时动作容易变长啊，写其他内容的时候也可以这样吗？

当然可以了，我们再举一个例子：

比如：一次在公交车上，我把座位让给了一位老奶奶。

这里面只有一个动作——让。能不能在这个动作的前后加上其他动词，形成一连串的动作描写呢？

可以这样增加：

我看见一位老奶奶脚步蹒跚的上了车，连忙起身，走到老奶奶身边，对她说：老奶奶，您坐我的座位吧。我伸出手去，扶着老奶奶的胳膊，慢慢地移动到座位前。老奶奶扶住了座椅把手，轻轻地坐了下去。奶奶拉着我的手，对我笑着我：谢谢你，小朋友。

经过一连串的动词的连贯运用，将“让”座这个过程细致入微地描写了出来，写出了我的细心，也写出了奶奶的小心，还有对我的爱心的感谢之情。

所以，遇到动词的时候，就是一次作文写得更多，更精彩的好机会。