天星乡中心小学：胡华萍
一、在这次四年级期未测试中试题题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平深入浅出难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。并且试题与教材知识要点，重点紧密结合。
灵活性强，不再是机械重复单一的练习，而是与学生生活紧扣，考查了学生动用数学的能力，拓展了学生的数学思维。注重对基本知识与基本技能的考察；本次试卷注重学生的发展与实际运用能力的拓展
具体体现在：
1、题型设计新颖，试题结构均衡。试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而判断、选择考查了学生的发散思维能力。紧扣教材，切合实际设计了与生活息息相关的检测内容]让学生再次感受到数学在生活中的重要性，树立学好数学的信心，使学生在本次检测中感悟了数学来源于生活的三维目标。
2、本次试题立足教材，立足基础从本学期教材出发重视双基检查。如，对知识重点、难点的掌握；对基本理念的理解；计算能力的体现；几何初步知识的了解与运用；等八个单元知识进行了全面的摸底检测。
3、试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。试题注重对学生活学活用数学知识与数学规律，避免了对单纯的记忆与考察。试卷中多题都是以考查学生综合运用知识与解决问题能力的检查。体现了数学来源于生活同时能更好的为生活服务。
二、测试反馈：（一）看出的问题1、基础知识部分学生答的比较理想，大多数学生基础知识部分正确率较高，仅有少数学生出现问题。填空题中第一题把数的组合直接读出来一题大部分做错的同学都不注意审题做成了写数。2、在解决问题和计算、估算部分好一部份同学都把数字看错、符号看错所以这一部份的丢分严重。（二）优势1、在思维拓展题中学生大部份能找到解决问题的方法，算式都能列对；2、操作题画一画中学生动手能力较强，这一题除个别学生外基本没有丢分。3、考试过程学生能集中精力，独立思考，改变了以往不分场合的玩，不能集中的学习恶习。
三、从本次测试情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：
1 培养学生良好的学习习惯。学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。如口算在时间够用能做完的情况下，只有三分之一的学生全对。综合卷上的计算题还是有少数学生出错，如商中间有零的除法就比较容易出错。所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，不能只重视学生的解题训练，而要让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，加强学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
3 重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生自主探究能力的培养，让学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。
总之，通过这次学业水平测试，既肯定了平时教学中重视基础知识、基本练习的良好效果，也暴露了教学中的一些问题，需要在今后的教学中加以改善，以便教育出更优秀、能力更强的一代新人。
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