教学目标：
1．学习用略读和精读相结合的方法阅读名著；
2．通过略读感知全文主要内容，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题；
3．通过精读评析作品中人物形象的典型意义，对社会和人生有新的领悟。
教学重点：精读片段赏析
教学过程：
一、名言导入：
《钢铁是怎样炼成的》这部小说，它被译介到中国半个多世纪以来，一直盛传不衰，被视为生活教科书、人生路标和精神补品，受到一代代读者的喜爱，后来它又被改编成电视连续剧，一部外国作品在我国产生如深远的影响是罕见的，今天让我们走近这部名著——《钢铁是怎样炼成的》。名著阅读一般有以下一些方法。
名著阅读方法指南：
一、用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等；
二、用精读的方法阅读精彩片段，评析作品的中的人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值、品味作品的语言特点。
三、课外网上搜索有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
四、结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象比较。
今天我们将通过略读和精读的方法对这部名著进行不同层次的赏析。
二、名著略读
1． 认识作者
奥斯特洛夫斯基（1904—1936），前苏联著名作家。出生在贫困的工人家庭，11岁便开始当童工。1924年加入共产党。1927年底，他着手创作 “历史抒情英雄故事”即《暴风雨所诞生的》。1929年他全身瘫痪，双目失明。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大的成功，受到同时代人的真诚而热烈的赞扬。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章。1936年12月22日，由于救旧病复发，奥斯特洛夫斯基在墨斯科逝世。
《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说,奥斯特洛夫斯基对自己一生的经历加以概括和提炼,以自己为原形塑造了保尔.柯察金这一平凡而又伟大的英雄形象。
他本人及他塑造的保尔﹒柯察金形象却永远地留在了后人的心目中。
2． 熟悉内容
学生活动：以小组为单位，进行阅读情况摸底比赛，四小组分别以小说的四个片段为材料，向双方提问。
比一比，看哪一组同学读得详细；
赛一赛，看哪一组同学得分最高。
比赛规则：每组同学向对方提十个问题，对方队员每人最多回答两个次，答对一题得10分。
3．分析人物
小说离不开人物形象塑造，在文学画廊里，文学巨匠们通过不同的手段给我们塑造了许多难以磨灭的文学形象。保尔就是其中一个。
（2）保尔身上最令你感动的精神有哪些？请结合具体事例说明。（学生举例，由此归纳出保尔精神。）
保尔身上最令你感动的精神有哪些？请结合具体事例说明。
参考句式：
我喜欢保尔的 ，
因为
一位同学在读后感中写道：
保尔是正直的，十几岁的他，因为正义，敢出手教训市里的无赖； 保尔是机灵的，身处牢中的他，能抓住机会，轻而易举地使愚昧的敌人中计而躲过魔爪；保尔是勇敢的，刚参军的他，纵马挥刀地向前猛冲，完全进入奋不顾身和忘我杀敌的精神境界,保尔是坚强的，作战的他,在头部严重烧伤后，在坚定的革命信念的支持下，奇迹般的活了下来，以继续抗战； 保尔是伟大的，他几次与死神进行生死搏斗，最终以胜利而回到亲人的身边，回到战友的身边；
过渡：
综上所述，保尔精神就是：自我牺牲的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志。
这些完美的精神操守永远是激励一代又一代有为青年向善、向美的原动力。
4.解读书名
奥斯特洛夫斯基在回答英国记者时说： “钢铁在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不惧怕。……” 坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。文章在《筑路》一节中，当朱赫来看到同志们克服困难顽强地把铁路修好之后，深情地说，钢铁就这样炼成的。
过渡：通过以上步骤，我们基本了解了作品的主题和人物形象，但这还不够，有些精彩语段需要我们精读才能深刻领会其中的精髓。
三、名著精读
1．品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
（1）找出语段中环境描写的句子，说说这段描写对表达中心思想有什么作用。
（2）保尔是在什么情况下，对生命的价值进行思考的？他为什么想得那样深刻？
（3）你认为选段在《钢铁是怎样炼成的》这本书中有着怎样的作用？
解析：选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。
作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。
因为保尔经历了生和死的考验，他对生命的价值比一般人了解得深和透。经历过死的人更能明白活着的价值。
这段文学是保尔一生恪守的人生准则，也是全书的中心思想。
6．思考感悟
阅读下列材料，说说你对生命的思考。
材料一：2009年4月1日18时20分左右，长沙市东塘湖南水利宿舍47栋604室，一名20岁女子从阳台窗口跳下，送医院后不治身亡。事后调查表明，这名跳楼身亡的女子，经历过两次高考失利，加上父母离异，该同学感觉生活失去了意义，便用一死了断了自己的生命。
材料二： 2009年10月31日凌晨，内陆重庆籍歌手陈琳跳楼自杀身亡，终年39岁。有好友称，陈琳死前为情所困。
材料三：双目失明的保尔远离了工作和集体，他感到自己掉了队，他想到了自杀……
总结：
人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。
生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。
天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。
7．教师寄语
阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。
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