换一种方式会更好
-----后进生思想教育的启迪
仙人桥中学 王景海
我的班级里有一名叫黄福龙的学生。这个孩子平时学习成绩较差，各方面表现一般，而且性格也比较孤僻。同学们不愿意和他接触，就连身为班主任的我也觉得只要不出什么问题，我也懒得理他。好在一直以来也没出什么差错。
一个星期一的早晨，学校照例举行升旗仪式，仪式结束之后，政教处宣布了一个令我震惊的处理决定：黄福龙在周六到游戏厅打游戏，被校领导发现，给予记过处分！并要求班主任严肃处理，责令其在班会上作深刻检讨。
听到这个消息，我真是火冒三丈，全班辛辛苦苦一个星期才能得到的先进班级流动红旗，被他一下子拱手送给了别人;作为班主任，自己的学生在全校师生面前被处理，让我好没有面子！我心想：真是一颗老鼠屎坏了一锅粥，非得好好收拾收拾他不可！
到了下午的班会课，处理完其它事务以后，该黄福龙作检讨。他磨磨蹭蹭地走上讲台，等了半天，却一直低头不语。我忍耐着问他怎么不说话，他说：“我不会做检讨。”我强忍怒火，简单的告诉他如何做检讨，可是他依旧沉默不语。我尽力抑制自己，不要在全班学生面前爆发，于是，我带他来到了办公室。
到办公室后，我终于忍不住来了一通劈头盖脸的训斥，倾斜我的怒火，可他仍旧面无表情，不为所动。我想，发脾气解决不了什么问题，试试别的方法吧。我试着和他沟通，了解事情的原委。经过长时间的询问，他终于说出了事情的经过。我慢慢引导他，使他认识到自己的错误和在班级作检讨的必要性。在长达一个多小时的耐心教育后，他终于同意在班级作检讨。令我没有想到的是，检讨过程中，他竟然失声痛哭，流下了大滴大滴的眼泪。
晚上回到家中，我一直放不下这件事情。黄福龙冷漠的表情和流淌的泪水总是让我难以平静，我决定，明天去家访。
第二天，打听到了黄福龙家的住处，我来到他家。接待我的是黄福龙的奶奶，通过这次家访我了解到：黄福龙的母亲因病去世，父亲长年在外打工，只有多病的奶奶照顾他，家里的经济条件很差，而且他和奶奶的关系也不是很好，所以长期以来形成了他孤独冷漠的个性。
家访回归后，我的心情更加复杂，对一个苦命的孩子，我竟然不问青红皂白就简单、粗暴的加以训斥，后悔和自责充满了我的内心，该如何挽回呢？
我找到了黄福龙，真诚的向他表示了歉意，这令他十分惊讶，老是怎么会向学生道歉呢？借着他这股惊奇劲儿，我试着让他敞开心扉，慢慢的，他道出了自己的心声。
和很多孩子一样，黄福龙也希望有幸福的家庭，良好的成绩，快乐的生活。但这些都随着母亲的去世而消失了。缺少父母的爱，经济的困难，和奶奶的僵化关系……一切的一切，都让他难以露出笑脸，学习成绩也不断下滑，他对学业也失去了信心，也淡忘了生活中的美好，所以才会出现在游戏厅……
听到这些，我不禁为这次家访感到庆幸，但同时也感到担忧，怎么让这个孩子迷途知返呢？
从此以后我就经常找他谈心，也让同学们多与他交流，让他体会集体的温暖，感受大家对他的关心。
渐渐的，黄福龙开始露出了笑脸，说话也多了，和大家在一起的时间也越来越多，前不久还代表班级参加了学校的跳绳比赛。他还私下里跟我说，要好好学习，争取提高自己的成绩呢！
眼看着黄福龙的变化，我想，身为一名教育者，也许教育学生并不是很难，有的时候只要换一种方式，就会得到意想不到的收获。冷静下来的思考，也许更能解决问题。
班级管理中的一件小事
仙人桥中学 赵健杰
几年前的春天，我在温泉学校上班，担任初中二年的班主任工作和初中数学的教学工作。这是我带的第一个班级。作为一名班主任，对班级的管理自然是少不了的。在四月份学校组织了在班级后面布置展板以展示班级管理特色和班级风采。在语文教师的帮助下，我和全班同学以极大的热情投入到了展板的布置和内容设计上。功夫不负有心人，三天的时间里，我和同学们加班加点，除上课外，课间、午休和放学后全部都用到了设计展板上，在大家集体智慧的努力下，最后评比哪天，我们班获得了全校第一名的好成绩。可当我开班会总结时，发现剩余的不干胶纸少了很多，为了不打消学生的积极性和不伤害学生的自尊。我只是对大家委婉地说可能是我们都忙于设计展板放在某处没有发现，希望大家班会后都找一找，找到后放到前面的讲桌的桌堂里就可以了。当时我发现王斌同学一下子就把头低了下去。
下班后，王斌故意留到最后，到宿舍找到我说：“他以为展板设计完了，没有用了就拿了一些玩，对不起老师”。说着就掉下了眼泪。当时我很为我的方法自豪，正准备开导他时，他接着又说：“老师，前几天，我妈妈要带我到山东去生活，但我不愿意去，舍不得老师和同学。”说到这里已经泣不成声，当时的我非常感动，不知说什么好。“现在我决定了过几天我就和我的妈妈一起去山东，我对不起老师，对不起大家。”听到这里我急忙找到语文老师对王斌进行了一翻劝说。王斌也表示愿意继续留下来与大家一起学习。可是第四天的早上听同学们说，他已经走了，并给我和全班同学捎来了一封道歉的信。在全班同学面前读完后，我追悔莫及。也许，我不去追究几块不干胶纸，他可以留下，可以与大家一起上完中学；也许，当时我及时的去王斌家里与其父母沟通，他可以留下，可以与大家一起读书；也许……
一个月后，我收到了王斌的第一封来信也是最后一封信，说他已经上不学了，与母亲开了一家小商店，效益还不错。还说他准备上技校，学一门专长。
好多年过去了，我时常想起这名同学，不知当初初为人师的我做的是否正确。
仙人桥中学 路明芳
早上当我走进教室时，发现黑板的一角写着“ΧΧ未值日”，这是值日组长写的。开学以来这种现象经常发生，每次我都以“罚”一周值日而告终。这种处理方式并未收到预期效果，重蹈覆辙者仍然存在。作为班主任的我一边在班级过道里踱着步一边思考着，如何处置这件事才能起到更好的效果呢？
当我走到备品桌前，发现地上有两个小纸片，我刚想让值日生来捡，从外面进来了两名学生。前面的学生没留意跨过纸片回到座位，后面的同学看到我低头瞧着地面上的纸，就捡起了纸片丢进垃圾桶。我让同学们停下手中的功课，对他们说：“你们知道为什么老师每天来了都巡视一遍教室，摆摆桌子，整理整理小柜吗？学生听了一脸诧异，我接着说：”因为我一直把咱们班看作是我的家，谁不希望自己家干干净净，整整齐齐呢？只有在一个好的环境里才能更好的学习生活呀！今天我特别高兴，因为我发现刘成玉同学也把班级当成了自己的家。因为她发现地上的纸能主动捡起来“。同学们听到这都报以热烈的掌声。我看到刘成玉的脸红了，我接着说：”从刘成玉的身上我看到了每一位同学都将把班级看成自己的家，我也相信你们其中任何一位看到这片纸时都能主动捡起来，都能自觉的维护班级的环境，昨天 ΧΧ同学没有值日，我想他不是故意的，相信他不会再犯类似的错误，同学们再次鼓起了掌，我看到ΧΧ同学的脸也红了。
我们作为一名教师，在处理一些看似简单的事情时，既不能简单粗暴，也不能小题大作，有时看似不是办法的办法反而更容易打动学生的心，更容易被他们理解接受
要尊重和欣赏后进学生
仙人桥中学 李宜梅
心理学家认为：人性中最本质的需求是渴望得到尊重和赏在教育实践中，人们常常发现学生的一得之见得到老师的赞许、一技之长得到肯定、一次作业得到表扬，乃至老师对学生一个肯定的手势，一次期望的目光，都会给学生留下深刻的印象。而一些后进生由于经常受到老师的冷落和批评，在老师面前他们总有一种抬不起头的感觉，他们更渴望得到老师的赏识。我们更应用赏识之心去强化他们的自信、自爱、自尊，使之化成一股强劲的内驱力，推动他们积极健康地发展。
例如：前几天同事有事儿，我给他代课，他班有一位男生学习基础很差，思维能力也不怎么样。一开始上课他就试探性地问我，“老师,我可以提前走吗？我要坐11：20的车回家。”“那么你几点钟走呢？”我不动声色地问，“大约10：50吧。”他的脸上露出沾沾自喜的笑容，觉得这位老师很容易上当受骗，我顺水推舟，没有向其他同学调查事情的真相，佯装成没有识破他的诡计。事实上，他一开口，直觉告诉我这不是一个省油的灯，他一定还会为我不断出难题的，当时我正为学生进行一个小测试，我一时想不出解决这个问题的好办法。考试结束时，我灵机一动:趁着小组合作，串批试卷的机会，让他帮我批卷，让他觉得他在我的眼里是一个好孩子，并且他也就没有捣乱的机会了，这一定是个不错的办法。于是，我说：“孙xx，你过来帮老师批卷吗？”“我？”他满脸的疑惑，分明是在表示“我能帮你批卷？”我领会了他的意思，但我笑着说：“对，你帮老师批选择题。”他犹犹豫豫地、极没有自信地走向我，我用鼓励的目光看着他，并告诉了他选择题的答案，他认认真真地批了起来，一张卷，两张卷……他批得特别认真，特别投入，竟然忘了“回家”的时间！
看着他，我陷入了深深的沉思之中……
在今后的教学中，我们不仅要关注优等生，更要多关爱后进生，他们更需要得到老师的尊重和欣赏，老师的尊重和欣赏对他们来说，是一种激励和鼓舞。
爱与宽容
仙人桥中学 杨茂芹
花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到教师的关爱和尊重。但不能只爱“白天鹅”而不爱“丑小鸭”。老师对学生的爱也应该像阳光一样温暖着学生，同时宽容学生、尊重学生，宽容是一种激励。
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