一年来，我们通过开展家长会的形式，促进学校与学生家长的交流，促进学校各项工作的持续发展。现将学校开展家长学堂工作中的经验做法汇报如下：
一、通报学校教育教学基本情况
在家长会上，我们向全体家长代表介绍了学校基本情况，通报了学校教育教学、师资力量、师德师风及校风校纪工作，就学生在校情况、教师基本情况、学校实行“两免一补”工作情况、考试情况、学籍管理规定、假期要求、安全注意事项的管理等方面向家长们做了详细的汇报，使全体家长对学校情况有一个全面、清晰的了解。
二、和家长沟通，明白孩子的青春期特点
初中阶段，这个时期孩子在生理上相对平稳的生长，各系统、各器官向成熟方面发展。脑的结构和重量已接近成人，没有很多的再增长。但细胞继续迅速分化、轴突分支增加纤维网络，完成第二信号系统的作用，也就是脑机能发育更加完善。另一个现象是性腺发育成熟，外部性征明显化。男孩喉头变大、声音变粗；女孩乳房突出，变硬。有膝陇的性意识，对异性好奇，总想多看两眼。心理上有很大变化，心里充满矛盾：半成熟、半稚嫩；又独立，又依赖；象聪明、实懵懂。由于生理上的发育，心理上有几点突出表现：
A、抽象思维能力有很大发展。独立思考能力、逻辑推理能力显著提高，能适应初中阶段多学科、高要求的学习。
B、有个人心境的体验。表现有怪癖，个人似乎有心理秘密，不愿意告诉人。心理学上叫“闭锁期”。其实，所谓“怪癖”是这个时期个人心境体验的集中表现。这时期情绪不稳定，有时非常高兴，看谁都好；忽而心境不好，唉声叹气，烦躁不安。但，自己又说不出为什么。家长应该了解，这是这个时期特有的自然现象。家长要从正面关心孩子，不要拗着他，所谓“要扳这个劲”。要给孩子正常的高尚的教育和引导，帮助孩子度个这个心理上的难关。
C、这个时期特别争强、好胜，好参加竞争。因此，特别崇拜英雄人物，好冲动、好表现。但有时又幼稚、能力不足，不能胜任。这时家长要暗中帮助，鼓励孩子正确的竞争意识。用以克服个人软弱、不稳定的心理倾向。这是培养坚定的个性倾向的最佳时期。
D、有强烈的求知欲，广泛的兴趣，但极不稳定，易受挫折。
三、加深家长对孩子良好习惯培养的意识
习惯，是把一种行动方式经过无数次的练习和重复而固定下来，成为不变的模式，这就是习惯。习惯是在生活过程中，教育和培养的结果。养成良好的习惯终生获益。，培养孩子有良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯是家庭教育的重要内容。家长负有重要的责任。
孩子有如一张白纸，家长、老师可以按国家的、民族的要求画最美丽的图画。一旦画成，就为国家培养了有良好教养的公民，有用的人才。一个人有了好的习惯终生发挥作用；坏的习惯很难更改，带来的后果也是难以想象的。培养良好的习惯也是高尚品质的培养。好的习惯促进了好的学习，也培养了好的思想品德。比如学习上的精益求精的精神从学习表面看可能表现在作业一丝不苟、有错误及时改，遇问题钻研、不马虎等方面，从思想品质看则是培养认真、坚毅、克服困难等多种非智力的心理品质。在这方面可能比教孩子认几个字，算两道题还要重要。这个学习过程的完善、充实和建立是自觉的、长期的、渐进的积累结果；是在家庭、学校、社会的环境中实践的结果；是个人思想认识和行为动作协调统一发展的结果。家庭教育在这个过程中起着打基础、坚持实践、精益求精培养习惯的重要作用
四、引导家长正确教育子女
1、父母与子女有亲密的血缘关系。
在经济上，子女和父母有依赖关系，在生活上父母和子女有抚养关系，因而，父母与子女感情交融至亲至爱、相互信任，使家庭教育有浓厚的感情色彩，容易接受，也使家庭教育具有权威性，家长拥有教育孩子的多种手段。
借助于家庭教育的情感性和权威性，充分发挥家庭教育的优势,自幼培养孩子具备一切优良品格，为孩子一生的成长，幸福打下坚实的基础。
家长对以上特点认识不足，把握不当，在教育子女的过程中一味迁就 ，一味的溺爱；或者滥施权威，不善于控制自己的情绪，误把鲁莽、粗暴、强制、压服、独断专横当成严格要求，使孩子倍受压抑，扼杀孩子的个性发展。必然摧残孩子的心灵，影响孩子身心健康发育。
2、家庭教育是渗透在家庭日常生活中的教育。
其主要表现在：父母的一言一行，一举一动，待人处事，都会不以人的主观愿望为转移地影响子女的观念和行为。父母的形象，或者作为一个楷模，成为子女效仿的榜样，或者从反面给孩子以消极的影响。家庭教育的这种示范性的渗透性特点，为我们改善家庭教育指明了方向。你们希望自己的孩子成长为一个诚实、正直、勤劳、好学、有责任感和自信心的有为青年，那么，你们就要首先在上述方面为孩子做出榜样，使言教与身教密切结合，只有这样，才能取得良好的教育效果
3、注意教育的方法和原则
1）教导法——正面告诉孩子应该怎样做，不应该怎样做；
2）练习法——训练孩子反复重复正确的行为，形成一定行为模式和行为习惯；
3）激励发——对孩子表现的正确的行为规范给予一定的表扬和奖励；
4）惩戒法——对违背家长反复重复的正确的要求给予必要的惩戒；
5）榜样诱导法——运用孩子敬佩的人物，为孩子树立效仿的榜样；
6）启发诱导法——鼓励孩子运用已有的知识和经验，去解决面临的问题，提高孩子的自信心和自我教育能力；
7）相机而教法——抓住日常生活中的教育时机，掌握孩子的兴奋点，在孩子遇到困难挫折情绪低落时或者在孩子受到表扬情绪高涨时，进行有针对性的教育；
8）读书指导法——指导孩子选择适当的书籍读，从中吸取营养，受到启发和教育，使问题得到解决；
9）谈心法——理解孩子，了解孩子的心理需求，能于孩子的喜怒哀乐产生共鸣，做孩子的知心朋友，尊重孩子，得到孩子的信任，通过谈心与孩子做到心理沟通。从而得到孩子的信任有效的教育孩子；
10）目标追求法——在每个时期，每个阶段和孩子共同确定一个通过努力可以实现的目标，教育孩子为实现目标而努力，孩子为实现目标而付出劳动，因实现目标而得到了喜悦，更强化目标意思，增强了自信心和上进心。
五、听取家长意见及建议
在随后的交流会上，家长互相交流教育孩子的心得体会，大家对自己感兴趣或难以判断的学生问题互相咨询，共同提高。家长会开成了讨论会、交流会、通气会，气氛相当活跃。许多家长收获很多，同时也加强了家长们之间的了解。家长们也给学校的工作和教育学生的方法、观念等问题提出了不少的意见和建议。这些问题，对以后学校工作的思路是非常有帮助的。
这种家长学堂的工作方式，增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。会后，对于会中家长提出的意见和建议，学校做了多方面的思考，进行了认真的分析，提出了在今后的工作中进行实践的具体方法。许多家长的意见和建议非常有意义，有建设性意见，有独到的建解和做法。我们认为，事实也说明，我们家长学堂的工作开展得是有成绩的。
2009-11-24
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