班级管理中的情感效应

班主任应善于对不同学生的不同情感作出积极适度的反映，并移入自己正确的恰如其分的积极情感，以矫正学生的不良情感，激发他们的健康情感。情感移入是相互的，它能够为形成师生间相互支持、团结合作、共享快乐的局面提供基础。班主任与学生之间的情感高度和谐与共鸣，是情感移入的最高层次，对提高班级管理效果具有重要意义。如前所述，这种情感的投资和情感移入是有原则的，那就是服从于理，通情达理就是这个意思。班主任在班级管理中要达到情理相融，就不能不对学生晓之以理，以理服人。当然，还要动之以情，以情感人。班主任应当成为学生的朋友，以使学生在接受管理时感到如沐春风，在参与班级管理中能够通情达理。这就是班级管理中的情感效应。