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初中英语中考总复习的误区与解决方法

2018-09-01

纵观近几年中考英语试题,其特点是突出听力、注重双基、加大阅读理解、增强词汇和实际运用能力。考查的知识点覆盖面广,且体现学科渗透精神,试题难中易比例恰当。命题的基本思路和指导思想都体现了新课改的精神。初三英语总复习是整个初中阶段英语学习中重要的一个阶段,通过总复习,做到精练、巧练、练中点拨,巩固所学知识,把新旧知识进一步系统化。作为教师,只有做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间分配合理,才能取得较好的教学效果。接下来笔者先分析当前初中英语复习中的誤区,进而阐述相关策略。

二、 初中英语中考复习存在的误区

(一) 题海徜徉,缺乏目标

中考复习的一个主要内容是学生做卷,教师评讲。然而对于这个阶段铺天盖地而来的各个区县的一模、二模试卷以及其他地区的历年中考卷,教师往往缺乏甄别,导致这段时间学生每天的作业就是一张综合卷,第二天上课的内容就是评讲试卷,评讲不完,教师就只是匆匆对答案,甚者将答案张贴在教室墙上,让学生自己对答案。有的教师间隔两三天还会进行一场仿真“考试”,一些基础较好的学生奋笔疾书,疲于应付;学困生只能望卷兴叹,乱写一气,然后呼呼大睡。这样的复习模式,学生置身于题海之中,完成练习没有针对性,这样导致的结果就是部分学生疲惫不堪,部分学生却无事可做。这种模式的中考总复习显然是失败的,对于学生的中考成绩可以说没有任何帮助。

(二) 只见树木,不见森林

如果说在第一、二轮复习中学生看到的是“树木”的话,那么在中考总复习中学生应当学会看到“森林”。在中考总复习中,教师针对学生前两个阶段暴露的问题进行查漏补缺,这是对学生前面复习的一种行之有效的补救措施,有立竿见影的效果。然而,部分教师仅仅将本阶段工作停留在上一层面上,那么学生看到的仍然只是树木;教师不能有效地指导学生进行归纳总结,学生脑海中形不成知识体系,他们的能力也就得不到提高。

三、 初中英语中考复习的有效方法

(一) 抓好双基训练

这一阶段主要是侧重知识的复习和巩固。从近几年中考英语试题可以看出,中考命题易中难度比例基本控制在7∶2∶1,来自课本或课本的改造占了很大的比例。因此,一定要重视课本,重视双基,夯实基础,强化训练,促进学生从知识向能力转化,提高学生的英语综合应用能力。针对学生对已学基础知识因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生 一步一个脚印,扎扎实实地搞好基础知识的复习,这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习的过程中还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

(二) 突出目标性,制定可行的复习计划

《考试大纲》是考试的方向标,我们要把当年的英语《考试大纲》与近两三年的《考试大纲》结合起来研究,弄清新《考试大纲》的变化。除此之外,还要把《考试大纲》与《大纲》结合起来认真研究,理解考试的重点、难点和热点,在复习的过程中投入较多的时间和精力,进行全方位的强化训练,实现重点突破。在认真学习和研究《大纲》以及《考试大纲》的基础上,应以《大纲》为依据,以考试说明为指导,以课本为基础,结合学生实际,制定切实可行的复习目标和计划。

(三) 开展专项强化复习

这一阶段复习主要是对考点、中考题型进行专项强化训练的复习阶段。各种题型如:单选、完型填空、阅读理解、选词填空、完成对话、写作,每一种题型的解题思路、方法都有自己的特点,要让学生清楚每一种题型的解题要领,学会解题方法及技巧,而且各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结,使学生在答题时做到灵活运用,把复习过的基础知识转变成专项的运用能力。如在语法复习中,只有将形式和意义结合起来,才能使语言结构为语言应用服务。如在复习“现在完成时”的过程中,我先请一个同学开门,然后再问全班:“What did he do just now?”学生答:“He opened the door.”我再问他们:“How is the door now?”学生答:“It is open.”于是我在黑板上写下:He opened the door.+The door is open.=He has opened the door.然后将全班分为四人一小组,一人表演我事先准备好的情景,其余三人各说一句话。通过这样的实际演练,学生对“现在完成时”所表达的意义有了深刻的理解,并且会学以致用,达到了复习的效果。

(四) 重视综合性,提高应试能力

这一阶段是在学生总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。检查知识掌握得是否系统,内容是否混淆。这一阶段复习防止简单的重复,反对面面俱到,遵循精讲多练的原则,做到讲-练-评结合。既要帮助学生理解题目与题目之间的联系,在答题时做到灵活运用、触类旁通、举一反三。复习时要知识系统化,加强综合能力题的训练,发现问题及时采取补救措施。在这一阶段,我主要采取了重点点拨学生订正的方法,答疑解难,使学生把不会的变成会的,这样做大大提高了学生学习的积极性,并使他们互相帮助,集体合作,共同进步。

四、 小结

总言之,在初中英语中考复习中,教师要做的不是让学生困在“题海大战”的牢笼,而是重视双基,引导学生构建综合性知识网络,结合专项训练,将知识点逐个击破,最终提高学生的应试能力。

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来自:政二街  > 教育
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