怎样培养小学生良好的学习习惯

 

几乎所有的老师都有一个共同认识，那就是良好的学习习惯对于一个学生来说，是十分的重要。曾经有一位著名的钢琴教师在收学生时，问第一位孩子：“你原来学过什么？”“我什么都不会。”“好！你的学费是500元”。第二位学生说：“我已经学过了一年的钢琴。”“好！你的学费是1000元”。家长不明白，问：“为什么我的孩子已经有一年的基础了，却要付双倍的学费？”那位老师很清楚地说：“是的，因为我要花双倍的时间来纠正他在那一年中养成的不良习惯和错误的动作。”，由此可见良好的习惯的养成和培养是非常重要的，是我们每位教师的重中之重。

学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听、认真完成作业等都是良好的习惯，有了它学生可以轻松地学好知识。反之一个人如果养成书写潦草，作业拖拉马虎等有良习惯。那么教师和家长将要付出更多的精力加以指导、改正，也有利于学生身心健康。我国当代教育家叶圣陶曾经指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。

下面就结合我们学校在这方面所做的工作，谈一些肤浅的认识：

（一） 重视新生入学“养成 教育”，及早进行良好学习习惯的培养。

我们认为，良好的学习习惯的养成，关键在低年级。所以，学校在安排课务时，一般安排一些有经验的老师来担任一、二年级的班主任。学校对每一届入校新生，期初几周，都要进行行为习惯和学习习惯的强化训练，并通过家长会、家长学校广播会等形式，进行新生的养成教育的指导。因为，学生年龄小时，学习习惯容易建立，也易于巩固，一些不良的学习习惯若被发现也容易纠正。许多中高年级的老师都有这么一个体会：有些学生有上课不专心听讲、不按时完成作业的坏习惯，既便在老师的教侮下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改。需要经过长期的艰苦的努力，才能彻底改掉。因此可见要使学生养成良好的学习习惯，应以小抓起，越早越好，并要强化训练。对于一些表现好的小朋友，及时树立榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲、作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，及时发现一些有不良学习习惯小朋友的闪光点，并予以表扬奖励。

（二）各学科在培养学生良好学习习惯方面的做法。

学校开学初的第一次教研活动，一般都是学习上级有关教育教学精神，同时落实本学科在本学期中的工作重点。其中都有一块重要的内容就是对学生学习习惯的培养和如何对一些有不良学习习惯学生的帮困及指导，并制定有所突破的目标。

 

语文学科：

一、抓好常规管理，培养良好习惯意识

“没有规矩，不成方圆”，老师可以发现许多成绩落后的学生往往其他习惯也相对落后。如果一味关注其成绩，不进行一些学习语文的常规管理，效果可能不会好到哪里。所以平时，语文老师对作业要求高，书写的格式、朗读的习惯都要严格的要求。

二、抓好习惯养成的主阵地：课堂教学

教师对学生学习习惯的引导主要是在课堂教学中进行的。

（1）听的习惯的培养

“听”是一个重要的语文学习习惯，是获取外界讯息的关键，是学习的基础。要教会学生认真、仔细、耐心地听老师的讲课和同学的回答。并作出明确的要求，听时注视老师或发言的人，要听清每一句话，脑子不想其他的事，听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴等。

（2）说的习惯的培养

主要表现为，说话要有针对性，要有礼貌，要口齿清楚，语句完整等。

（3）读的习惯的培养

根据正确、流利、有感情的朗读要求，从二个方面进行训练：（a）初读。让学生借助拼音扫除生字障碍，做到正确。在这个过程中，老师督促学生养成正确的姿势以及自觉朗读的习惯。（b）精读。就是要培养学生带着问题朗读的习惯。同时，结合各年级的阅读要求进行。

（4）写的习惯的培养

（a）写字的习惯，一方面重视教师范写的作用，另一方面重视书写的指导。

（b）写作的习惯。从中年级开始，有了较为集中的写作训练，培养良好的写作习惯，成了中高年级的一个重点。主要从以下几个方面着手培养：①培养良好的习作态度。教师的示范作作用，无疑影响着学生习作的态度。②培养学生良好的写作习惯，主要包括：认真审题、展开想象、注重修改、书写工整等几个方面。

       三   抓好语文实践活动，培养语文学习习惯

培养学生良好学习习惯（语文）

1.朗读—— 晨读安排语文教师进教室指导，每学期一次晨读评比；每学期对每人朗读进行考核。

2.写字—— 每周安排一节写字课，进行铜笔和毛笔的书写训练，同时期未对每位同学进行考核。

3.古诗积累—— 中高年级每班每周写1—3首古诗在黑板上，让学生背诵。

4.摘抄——让学生摘录一些好字好句或格言警句。

5.随笔—— 每周中高年级学生都要进行这个方面的训练。

6.课外阅读—— 每周安排一节语文课，让学生进阅览室阅读。同时还在中午向学生开放图书馆，让学生借书。

7.电子阅览—— 学生还可利用中午的时间进行上网浏览。

 

数学学科：

数学学科学生良好习惯的培养，我们注重传统数学学习习惯的培养。

1.课前预习习惯的培养。

一开始通过布置预习提钢的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书，去发现问题让学生课前对新知识有所了解。

2.认真听讲的习惯（与语文类似）。

3.认真完成作业。

完成作业，是学生最基本、最经常 的学习实践活动。要求学生养成：（1）规范书写，保持书写清洁的习惯，作业的格式、数字的书写、符号的书写都要规范。（2）良好的行为习惯，要独立思考、独立完成 作业、不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。（3）认真审题、仔细运算的习惯。（4）验算有错的，及时订正的习惯。

 

英语学科，基本和语文差不多，主要是多听、说、读、写四个方面的培养。

 

（三）我们学校目前以及今后在以下二个习惯的培养方面有所突破。

1.创造性学习习惯的培养和合作性学习习惯的培养。根据新课程理念后，着重对学生进行质疑、思维、实践等方面习惯的培养。进行一些探索。同时，在合作性学习习惯的培养方面，进行一些实践活动。

2.合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力。在课堂学习中，可让学生通过课前共同预习，课中合作实验，合作操作，同桌讨论，小组交流等形式开展合作学习活动。并且学会表达自己的观点和见解。学会倾听他人的发言，学会评价他人的观点，学会接受他人的意见。每次合作学习，都要积极参与，逐步养成习惯。

 

总之培养学生良好的学习习惯不是孤立的，它是与日常行为习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等有很大的关联性，是一项长期而艰苦的任务，需要我学校、家长、老师多方面的配合，共同督促，耐心培养。发现问题及时解决，学生良好的学习习惯才会得到形成和巩固，才会形成良好的班风、学风、校风，教师才会真正做到“教是为了不教”。