读B．A．苏霍姆林斯基　　

《怎样培养真正的人》的两点感悟　　

　 　

 

感悟一：苏联虽然解体，但其影响深远，我们的媒体不应当追时髦，我们教育工作者更不能赶时髦。

放假前从学校图书室借回一本《怎样培养真正的人》一书，作者是前苏联的苏霍姆林斯基。以前多次听说过我位伟大的教育家，不知是什么原因，苏联解体之后，也就慢慢地从不少国内外不少媒体中悄然隐去了。继之而来的是国内不少某某学某某校教育家，有的昨天还是不名一文的年轻教员，忽然一夜之间就被人冠以某某教育家了。真正是星河灿烂，目不暇接，真教人有点儿不解。偌大一个苏联，几十年间，才出了不少勤勤恳恳的教育工作者，至于著名教育家之列的，也不过就有加里宁、克鲁普斯娅、马卡连柯、赞可夫、苏霍姆林斯基、还有维果茨亚、巴班斯基等数十位而已，苏霍姆林斯基可以说是苏联教育思想的集大成者，但他只谦虚地说自己是一个教育工作者，生前待遇也与普通教师无异。

苏联虽然解体了，但其影响深远。正如巴黎公社只存在七十多天，它的意义却是不可估量的的一样，苏联毕竟存在了七十多年，它的影响和意义是无法估量的。有人说苏联的解体说明苏联教育的失败，我不同意这个观念。一个家庭出了个伟人，就说明这个家庭是个完美家庭了，一个家庭出了一个逆子，就说明罪在父母，其父母该死了，那么一个学校出了个坏学生，是不是也说明这个学校的老师也全不尽职了呢？这个逻辑似乎有点过激了。

苏联的教育曾经是世界上最优越的教育之一，教育任何时候是受当时的社会政治、经济所制约的，教育也对政治经济具有反作用，但教育的目的、内容、规模等都取决于政治、经济，却不是相反。记得三十年多年前，笔者三十年前参加高考时，全国高校招生名额也只有不到两万人，因为当时还没有改革开放，没有这么多的工厂和就业岗位，社会上没有人像现在这样重视高考，甚或许多家长根本不知道孩子是什么时候参加高考了，一切都很静悄悄。如今一个地级市也不止两万人，今年江苏省计划招生数就达到43万多，报名的人数才49万人左右，除去弃考的，除去考试后因对考试成绩及专业和学校不理想弃读复读准备来年重考的，基本上达到了百分之百的升学率。但是家长和社会却非常重视高考，虽然有关政府部门不准媒体造势，但是人们还是把高考当作极为隆重的事情，为什么？就业。虽然就业的途径多了，但谁不想找个好的岗位？高考升学与好的就业岗位是联系在一起的。政治经济对教育是一种决定作用，教育及其有关现象只是一种反作用，我们应向社会提倡理性教育，理性做事，我们教育工作者更不能赶时髦。

　 　

感悟之二：要做一个成功的教育工作者，一个合格的教师必须多读书。

在《怎样培养真正的人》一书中，作者说他自己收藏了4000余册书，并且都读完了。另外还有列好目录的1000余册没有来得读， 4000余册！请问我们有几个教育家真正收藏了这么多图书并且都读完了？记得三十多年前，不少教师暑期总是忙，忙业务进修，忙充电，生怕落伍；就是十多年前，暑期也有不少年轻教师也在找一切机会进修，生怕职评不达标；现在暑期中有些人，（我这里只是说有个别，特此声明！），也在忙。忙什么？忙家教，忙钱，忙股票。苏霍姆林斯基说过，“我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。”从这个意义上说，正因为他至少读过4000余册图书，他才成为苏霍姆林斯基。

苏霍姆林斯基创造了许多教育理论，培养教育了一大批教育新秀，出版了很多专著，但他只说自己是一名普通教育工作者。正如万师鼻祖孔子曾经对老子崇敬不已，老子就说过，外其身而身存，后其身而身先。苏霍姆林斯基之所以成为苏霍姆林斯基，除了他不断学习，不断充实自己之外，还在于他谦虚的精神，奉献的精神，无私的品格。

　 　

《怎样培养真正的人》告诉我们，要培养真正的人，首先自己得做一个真正的人，真正的教育工作者。