（转）一年级的习惯培养

一年级的习惯培养

春风又绿江南岸

时间如梭，儿子已经升入四年级了，前日收拾他的书柜，发现几张记录了一年级才入学时家长会上，班主任老师和数学老师分别对家长的讲话要求的会议纪要。细细读完，对照这几年孩子的学习生活，更能体会到老师当初的谆谆教诲：----习惯的重要性。

下面把老师一些重点要求和各位家长分享：

一、班主任老师的要求：

1.教会孩子自己整理书包，按课程表整理，分类拿本子和书。

2.放学回家做作业要保持相对的安静，写字台上不能有玩的东西，吃的东西。

3.放学回家休息十五分钟，喝水，适当吃点点心，之后洗手、上厕所，开始坐下完成作业。

4.对照记事本，一一完成每项作业，完成一项自己打钩，尽量不用橡皮擦，想好了再下笔。

5.每天坚持阅读课外书，养成阅读的好习惯。

二、数学老师要求

独立完成作业，独立审题。一年级重点：读题，学会审题，不认识字的孩子，父母可帮助他读一遍，之后自己指读一遍后再开始做题。这是个识字过程，也是独立审题的过程，不可只家长读题，省略自己指读。

低年级时，班主任和校长都会对家长们提出一个要求——好的学习习惯重于一切，这也是每位家长都非常认同的道理，不过越是看似简单的道理，越不那么容易做好。

比如回家休息片刻后，孩子能在没有人坐在身边监督的情况下，静心开始写作业，不拖拉、保质保量，全部完成作业后再开始玩。这是个非常重要的学习习惯。一开始入学功课少，甚至没有书面作业，孩子回家没有及时完成作业，待家长下班吃完晚饭后才开始一项一项陪做，也可以很快完成，似乎并未影响什么，但久而久之，高年级后，孩子如果依然没有养成回家自己能立即独立完成作业的习惯时，弊端就一一显现，根源其实就是入学时的作业习惯没有养成。

小多刚刚上学时，这个问题我比较重视，因为我们学校每天放学很早（2：40），而我们下班回家得6点半了，其间只有一位钟点工阿姨将他接回家，还要负责打扫、做饭。不可能坐下来陪他写作业，如果这段时间他全部玩掉，晚上回家吃饭完7点30，8点半就要睡觉，那一小时的功课时间，就会很紧张，阅读、科普新闻电视都不可能兼顾。因此我多次向他灌输一个思想————早完成作业，剩下时间都是你的了，想怎么玩都可以。几年下来，这一点已经植入他心，到了三年级作业明显多了后，他在学校都会想法设法抓紧时间写点作业，保证晚上能在吃饭前完成全部书写作业，回家得自己时间就多了不少，基本从未遭遇到了睡觉时间还在忙于作业的窘态。（我们每晚8点45结束一切功课，跳绳、洗澡睡觉）。

数学老师布置的认真独立审题一项，小多做的不够好，以至于2年级花了一年的时间去弥补，老师在才开学时一直强调，家长不要一直读题，因为读题的过程中，你会不自觉的用声调帮孩子把题目中的重点读出来，而是平声读一遍后，叫孩子自己指读一遍，再开始做题。下学期后，在读题没有太多障碍后，引导孩子边读边画重点字：例如题目中要求，从大到小排列，就将从大到小画出来，画的过程中，孩子同时注意到了关键词，不会犯“粗心”的毛病。2年级后，发现小多在数学方面粗心的令人发指，想了很多点子，最后一位老师的几句话，让我茅塞顿开，和孩子整天唠叨细心一点，仔细一点，题目多读几遍，往往是无效的，让所有问题细节化，我就要求他每次作业一定要有画重点字的痕迹，否则当天作业重写（作业很少，十分钟结束），但这个要求必须执行，坚持了一年，收效显著。

现在想来，低年级最重要的习惯无非几点，作业能及时认真完成，不拖拉，老师布置的事项能按时做好，语文多阅读，数学做题仔细，养成细致的好习惯，说起来简单，但经常到了中年级发现孩子的问题，依然就还是这些，所以低年级时，关注孩子习惯，及时引导，真的是太重要了。到了中高年级，课业多了，你不可能因为他没有达到要求而要求他重写，这是再抓习惯就被动了很多。

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