使你困扰的永远不是那件事本身，而是你对那件事的理解和判断。这句话同样适用于班主任对班级的管理，一个班，55个同学，每天都由不同的事情组成，有些让你乐见其成，有些让你烦恼纠结。
周一给娃的班主任每周寄语
对于后者，班主任的正确态度应该是：允许一切发生，因为发生即成长。
上周3月14日，下完晚自习第二节课，下着雨。学校特意把这个课间安排了15分钟，就是让学生有较长的时间休息放松一下，我一般鼓励他们到操场上去跑跑步。下雨自然没办法跑步，我便想去看看这些崽子是如何利用这15分钟的。
从窗外看去，教室很热闹，女生大部分在低头写题（高中理科班女生确实更卷），许多男生围在一块，定睛一看，有几个同学在打扑克牌，其他的在围观。欧阳同学正在笑嘻嘻地洗牌，看见了我，赶紧把牌收起，其他同学也迅速作鸟兽散了。
我招了招手，示意欧阳把扑克牌拿过来。先问了哪几个同学参与了打牌，知道有胡1胡2和杨共四人。
班主任做了好多年了，一般处理班级问题没想好怎么处理和要达成什么目标便不处理，让子弹先飞一会儿，同时也是给自己思考的空间。
自习时娃的状态
叫欧阳先返回教室先自习，我坐了下来，看了看扑克牌，我知道这几个同学是在玩泰和流行的K包，成年人玩一般会带点赌注，我有时也会玩一玩。
四个打牌的同学中，其中胡1和欧阳以及杨是班上的尖子生，我都把他们列入到了985的培养对象，胡2成绩稍微差点，但加把油也不是不可以上一本。
也就是说，这几个同学还是热爱学习的，有成绩为证。打牌的动机应该不是厌学，大概率是过年在家看多了大人玩自己学会了并且也加入了，可能有点上瘾，谁不喜欢玩呢？这并不是什么大逆不道的事，但不能因为他们是尖子生就网开一面，不了了之。
教室是学生最重要的公共场所，主要功能是学习。不是说教室里不可以休息放松，但打牌这种方式首先参与面广，围观者众，声浪者高，且极易上瘾，除了影响自己肯定也影响别人，如不制止，极易蔓延，严重影响班风和学风。
如何让这几个孩子认识到自己的错误，心悦诚服地接受我的惩罚，且让班级其他孩子能明确教室可以做什么不可以做什么才是我处理这件事的终极目的。
一切想好了，我把这四个同学叫来了办公室。
“欧阳，这副牌是什么时候带到学校来的？”
“昨天下午卫生大扫除时打了一次，今天晚上打了一次就被你抓住了。我们就是想放松一下。”我心里庆幸幸好发现得早。
这是元月份给杨同学的生日贺卡
“有没有想过会被我抓到？被抓到罗老师会怎么处理？”
“想到了，抓了会扣分。”（班级管理方案是分数量化，学期末评优评先按竞赛加分+成绩加分+违纪扣分+同学投票产生）
“你是不是觉得自己上学期竞赛加分有多不在乎扣点违纪分？”
欧阳嘴上说不是，其实我知道是，这个家伙上学期学科竞赛数理化都加了分，分数遥遥领先，还是有些骄傲情绪的。
“现在我来假设一个情景，假如你们或你们的家长来办公室找罗老师有事，看见罗老师在办公室和几个同事打K包，你们心里会怎样评价罗老师？杨，你语文好，用一个成语来形容一下。”
杨同学有些不敢说，最后在我的追问下还是吐出了“不务正业”这个词。
“你们三个呢，同意这个词吗？”三人都点了头。
“是啊，罗老师确实也会玩一下牌，但绝不可能在办公室用办公时间打牌啊。你们在做任何决定之前，要有时间意识、场合意识，时间和场合决定事情的性质，教室是可以打牌的地方吗？其他同学是赞赏还是不屑于你们的这种行为？”
这才是课间罗老师喜欢见到的景象啊
“再说了，如果你们把打牌这种行为视为放松，那就意味着其他同学可以把手机带进教室玩游戏，甚至喜欢麻将的还可以带一幅麻将进教室，这还叫教室吗？”
一边说，我一边给他们拍了一张照片发在家长群里，家长马上有了回应，赶紧发来信息询问犯了啥错。我当着这几个同学的面在群里用语音回应了他们，并叫他们明天10点钟后来学校一起教育孩子。（当时确实把这件事看得很重，但忽略了不应该发在群里，或许私聊较为妥当）
“罗老师带了你们一年多了，很多小错误都选择原谅你们，从来没有请过你们家长来学校，这一次不一样，罗老师很重视这件事，也是为了让你们长长记性，要知道，你们的父母也难，来一次就一天的钱赚不到了，但你们肯定比一天的工资更重要。先回教室去吧，先写800字的反思，好好认识一下这个问题对自己的影响和对班级的影响，晚自习前交给我。”
个人问题会不会演变为群体问题，这是班主任需要考虑的问题。说杀鸡儆猴也好，说把坏事变好事也好，这件事不可能就局限在这四个同学身上。这除了是维护班风和学风，更是对学生立身处世的教育：做事要考虑时间场合，做事要考虑对外界的影响。这才是这次事件的最大意义。
于是到教室通报了这件事情和我对这件事的理解以及处理意见，参与的同学每人量化扣3分，欧阳作为组织者，翻倍扣分共扣6分。在通报时，我发现欧阳正在那里偷偷地擦眼泪。
罗老师一直在致力打造最美教室
第二天四位家长准时来到了办公室，我热情地接待了他们，并声明叫他们来学校来并不是要搞批斗会，而是以这种方式告诉他们和其他同学这件事情性质很严重，班主任很重视，类似的错误以后在教室绝对不可以再发生。要知道，罗老师这是第一次请家长来学校共同教育。
母亲从小教育我：教育孩子要有打有骂有招呼，不能一棍子打死，就算惩罚也是要为孩子好。家长们走后，我细心观察了这几个娃几天，见他们情绪还稳定，心想还是要给他们一个将功补过的机会。
过了几天，我在班上宣布：以后每月的积分以每次月考分数公布日为截至日，当事人如果比上次班联排名有进步，当月扣分可以清零。
本周轮到我们班打扫教师办公室卫生，我心里想了想，决定还是要找个机会给他们加点分。我找到欧阳：“3月25号的月考有没有信心考得比期末考试更好？”他表示把握不大。这我是清楚的，欧阳上学期期末考试考了年级第七，胡1考了年级第二，杨考了年级第三十二，要进步除了努力之外还要有些运气，只有胡2有很大的进步空间。我便说：“你去找一下其他几个同学，问一问愿不愿意承担这个星期的办公室打扫任务，每人加1分，算是劳动报酬。”
我2505班的55个崽
不一会儿，欧阳高兴地过来说：“我们愿意义务打扫一周。”
今天已是周三了，每次走进干净的办公室，心里就想：当班主任的，有时确实要雷霆手段，但动机还应该是菩萨心肠。哪个孩子不犯错呢，要给机会和空间他们去认识并纠正错误，谁不是一边犯错一边成长呢？
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