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教师成长随想录

2011-11-29

  ●学习不仅是教师丰厚文化底蕴,使自己更具文化眼光的重要途径,更为重要的价值还在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔,使教师具有不断增长的分享的内在需要,从而克服对于教学的倦怠感,使自己的教学永远充满活力和内在的感染力。

   所有成功成名的教师,如果只归纳一条成就的原因,我看只有学习。因学习而成功,因学习而成名。

只要你创新,所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。如果不能创新,在你面前门就变成了一堵墙,也过不去。

学生的所有事件都是我们的教育机会,关键在于教育理念,在于有没有爱生的痴情,在于我们想不想抓住这样的教育时机!

能保持身心安定,能把自己的情况看得很清楚,对于能做、不能做,该做、不该做的事,也都非常清楚,这就是智慧。

想到该做的事要马上做,否则,有可能永远失去机会,永远下不了决心,永远有不做的理由。做了再说,做了再去完善。

没有真情,生活就是无边的荒原;没有智慧,教育也就只是一种认知结果的堆积。

一个不愿承担责任的人,社会不会给他成功的机会。负责任的人都是有为者;不负责任的人,即使能力再强,也是庸才。承担责任要从小事、从眼下做起。

做事永远都要分清轻重缓急,什么时候都要做好当前的,想好以后的!

认识你自己,就好象多了一双睿智的眼睛,时时给自己添一点远见、一点清醒、一点对现实更为透彻的体察与认知。籍这份认知,可以少干很多日后追悔莫及的事情。经常把自己放在嘴里嚼一嚼,并不比捶胸顿足、以头抢地多费力气。

心态是我们真正的主人,它能使我们成功,也能使我们失败。同一件事由具有两种不同心态的人去做,其结果必然相反。心态决定人的命运。不要因为我们的心态而使我们自己成为一个失败者。要知道,成功永远属于那些抱有积极心态并付诸行动的人。

学案作为现今教学的主要抓手之一,已经很普遍了,效果如何,是形式还是内容,是任务还是课题,不同的定义,使用效果会截然不同,关键是要有研究的态度。教育的终极服务对象是学生,有利于学生发展,便是有效手段!

没有理智不能正确判断、冷静思维,但太冷静又显得冷酷。理智的糊涂也是一种艺术!

世界不会为我们而改变,我们唯有改变自己的心态,用不一样的眼光去看世界。

奋斗者的幸福是从痛苦起步的,享乐者的痛苦是从幸福开始的。

工作不能是为了完成任务而进行的,不能只有苦劳,还要有功劳。只有解决了问题,才能让自己的劳动变得有价值、有意义。

痴心探究学生成长规律,平心静气研究管理艺术,爱心责任支撑事业追求。有此境界方能成为一名教书育人的好教师!

学习的核心是要有想法,要有发现的眼光。

能从琐事中找出一块宁静的大脑,来写出点东西,那是驾驭的艺术,也是收放自如。

苦难生骨气,顺境生傲气,无能生怨气,贪婪生火气,懒惰生毒气,狭隘生怒气。

在生活中想得到的更多不是错误,但是被这些想法缠住可就不好了。要尽全力摆脱这些想法的纠缠。

反思是最深刻的学习!

实践才有体会,做事才能看出品格。说得好、唱得好,永远不要轻易相信!

一个不愿承担责任的人,社会不会给他成功的机会。负责任的人都是有为者;不负责任的人,即使能力再强,也是庸才。承担责任要从小事、从眼下做起。

想我所想,念我所念,思我所思,最后还是做我所做。人是矛盾体,还是回到现实,做现实的人吧!

教师要学会用研究的态度去看教育,这样就会常看常新,就会不断增强工作的兴趣;教师还要学会用研究的态度去看学生,这样就会不断有新的发现,新的收获,新的喜悦。

再明白的人,还是不明白多于明白,发现不明白的及时弄明白,也就是明白人了!

我们每个人要把自己分内的每一件事都主动做到最好。千万不要满足于现状,更不要把一年的经验重复使用几年或几十年。

遇事不要急于下结论,即便有了答案也要等等,也许有更好的解决方式,站在不同的角度就有不同答案,要学会换位思维,特别是在遇到麻烦的时候,千万要学会等一等、靠一靠,很多时候不但麻烦化解了,说不准好运也来了。

讲话不要只顾一时痛快、信口开河,以为人家给你笑脸就是欣赏。

善于发现别人的优点,并把它转化为自己的长处,你就会成为聪明人。

你是谁并不重要,重要的是你和谁在一起。

修炼就是改变最难改变的东西。

什么时候考试不再是老师的法宝了,什么时候学生也就开始乐学了,上学的幸福感也就交给学生了!

教师的真本事,不是让优生考好,而是让有差距的学生变得优秀!

好教师会由于道德和人格高尚而深受学生爱戴;观念和方法新颖而让学生学的轻松学会;技术与技能熟练而兼顾每一个学生。一定是懂得相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的教师。因此,教师必然要认真的研究学生、研究学情、研究学法。而不是单纯的研究教材、教法、进度和教学目标。

教师具有好奇心,才能发现学生的亮点!才能拥有适应现实的智慧!

不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。

教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

从如何教育自己的孩子的角度对教师进行校本培训,更能触动教师的心智,更能带来教师学习的主动!

带着感情履行责任才能用心,把责任变成任务就可能应付!

善良是心理养生营养素,宽容是心理养生调节阀,乐观是心理养生不老丹,淡泊是心理养生免疫剂。

读书生灵气,学习筑底气,积淀养才气。

坦然是生命的洒脱,是心灵的升华,是人性的通达。以坦然的心境把握人生,才不会在世俗中迷失自我、迷失方向。

坚守,是保证做人做事成功的重要品质!

做自己的事精心,做其他任何事凑合、应付,这是品行不端,不是马虎、无能!

做事首要的是责任,然后是用心、细心和精心。这是态度,更是品质。

组织中骨干的成长和成功,练的是长跑,比的是耐力,靠的是毅力。

学会淡定,才能平静,才能宁静,在宁静中才能获得一份理性的欣赏!

要学会自我批评,不要把责任全往别人身上推。也要学会拓宽心理容量,使自己有良好的修养和宽大胸怀。

关注别人,取人之长;反省自己,补己之短。

多一分心力去注意别人,就少一分心力反省自己!

不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。

有知己的朋友督促着就是好,不好懈怠了。

没有什么人和事不可替代,重要的是自己不被替代,根本在于学习进取!

当你侃侃而谈,不给别人说话机会时,别人不是听你说话,而是看你笑话!

当你津津乐道自己的聪明时,也就意味着愚蠢的开始!

人生最可贵的品质是:本本分分生活,实实在在做事,兢兢业业工作,诚诚实实交友,坦坦荡荡为人。

人无完人,但要注意怎么做人。

心宽一寸,受益三分。心宽路就宽,心窄路就窄。

读书和学习都是在和智慧聊天,用别人的经验,长自己的智慧,何乐而不为。把读书变成一种习惯,你的有些思想来源于此,有些见解也来源于此。并且还能医愚,还会长久地保持你的个性魅力。

地位是临时的,荣誉是过去的,金钱是身外的,只有健康是自己的。

走自己的路,可以让别人去说,但不可以让别人无路可走!

真正的醒悟不是越学越复杂,而是越活越简单,不是越来越烦恼,而是越来越轻松。

超越外物的诱惑,可以打开内心的广阔世界。超越生理的假象,可以突破身心的局限。超越了自我,可以成就更广阔的境界。超越了低俗,也就成就了高贵。

要始终能保持微笑,保持心态健康。不拿别人的短处折腾自己。

给孩子温暖的胸怀,让他们在依偎中感到安全。给孩子自己的世界,让他们在理解中体验尊重。给孩子表现的空间,让他们在成功中寻找自信。给孩子解放的手脚,让他们在活动中获得发展。

不必在意:你做对事的时候,常常不会被人们提起;当你做错事的时候,常常不会被人们忘记。

人的两只眼睛,全是平行的,但却不平等看人。人的两只耳朵是分在两边,却总好偏听一面之词。人只有一张嘴,却总能说出两面话。

待人三要素:团结能人做大事,团结好人做实事 ,团结坏人不坏事。

做人像水,做事像山。做人尽量往低处走,让着别人,遇见利益和名声尽可能往下退,给自己留下做大的余地。做事一定要有自己的主见和目标,像山一样挺立在那儿,才能把事做好。

干活三要素:该干时会干——能力,不该干时不干——明智,知道何时该干何时不该干——英明。

教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

批评一百次,不如表扬一次,表扬一百次,不如给他一次成功的体验。

人的一生,曲折而漫长,面临的事很多很多,但我们不能一切都背负在身上。在取得的同时,还须懂得有所放弃,那你在生活道路上就会获得轻松和愉悦。

人非圣贤,有时难免做一些不适当的事。在这种情况下,你就要把握好指责他人的分寸,看破别人的心思也不要点破。要保全对方的面子。

教师是火种,点燃了学生的心灵之火; 教师是石阶,承受着学生一步步踏实地向上攀登。

人生有三乐,一是知足常乐,二是自我其乐,三是助人为乐。

不必担心没有职位,而要担心没有任职的本领;不必担心没人了解自己,而要担心自己没有真才实学值得人们去了解 

自己把自己说服了,是一种理智的胜利  自己被自己感动了,是一种心灵的升华  自己把自己征服了,是一种人生的成熟。

忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们真实地感受生活!

教师的专业发展需要提升层次目标,所有的发展都形成特定文化,才能称其为品位提升。

教师的专业化发展最终形成文化人格。

把复杂的问题变得简单叫水平,把简单的问题变复杂叫卖弄。

教师成长随想录(二)【原创】  

2011-07-25 14:11:01|  分类: 教师教育 |  标签: |字号大中小 订阅

本文引用自教育思考园《教师成长随想录(二)【原创】》

       ■教育没有倒流,当我们回首自己的教育缺失的时候,多少届多少名学生已经在带着缺失的教育中毕业了,他们不可能从头再来,我们也不可能从头再教。悉心对待眼前的学生,精心做好眼前的事情,别给自己和别人留遗憾。

今天看望一个生病的年轻教师,心里很痛。人活着就要健康快乐,忘掉烦恼,讲求生活质量。

作为教育中人,必须躬身自省,摆正自己的位置,树立平等意识。只有教师自身和谐了,整个社会的和谐才有可能。

太阳底下最光辉的职业是什么?教师不过是众多选项之一。

倾听---谅解---宽容---接纳————上下级关系处理;  沟通---了解---理解---接受————同事间关系处理。

做人的心态要端正,但不能端着架子做人;做什么事情都要认真,但不要事事较真!

有些人总是有很多借口,其实,借口多,源自境界低。不能顾全大局,只能顾全自己,故而利于自己的理由总是成套迭出——其实也更不利于自己,会逐渐被边缘化。少点借口,多点接受,还是让别人认为你是能干的人吧!

人生活在这个社会中,无奈之事总是多于有奈。既然无奈,被动忍受,不如主动接受、快乐享受!

中层干部的核心能力:己任、协调、精通、解读。

培养青年教师重在督促其过程积累,细节做精、小事做好、虚事做实。切忌平时的言行,关键时刻,尤其使用、重用时,往往起关键作用。这是成长的艺术,不是品质问题。敢担当、有作为,首先要学会入门。

机遇很重要,但修炼自己更重要,要学会借力、学会整合、学会变通。谁先想通了、明白了、行动了,谁就挖能到行业的第一桶金。

我的教育我的歌,我的事业我拼搏。我的课程我喜爱,我的理论我立说。我的教学我做主,我的学生我上课。我的目标我奋斗,我的世界我描摹。

自己的博客,是对自己的梳理和反省,记下自己想的和做的,引来合于自己的和自己想收藏的。

如果想向前迈进,不要觉得是大才小用了自己,也不要去计较,更不要去嫉妒。

一个弱不禁风的母亲,在分娩时却以非常的强力和毅力,忍受超过竹签刺指的痛疼,将孩子生出来。缘于对生命的渴求和爱的力量。照此,教育如母亲般有精心打造高质量生命的追求,有爱的博大胸怀,我们的学生就太幸福了。

一口水呛到气管,大咳不止。平息之后,我就想,原因之一,水去了不该去的地方,二是水刺激了引发咳嗽的穴位。如果教育不引起学生的反感,如果教育能激发学生的潜能,是不是也要找准关键点呢?

评价是一种激励,建议是一种动力,命令是一种疼爱,督促是一种呵护。

在现今浮躁与功利的环境下,守住宁静何其容易,需要心胸的宽广,需要深厚的底蕴,需要修炼人生。守住宁静,就守住了理智,守住了心灵的净土,守住了人生的幸福。

平等对待每个人是不现实的,人是有感情的,这是国情也是实在的现实。

伤害别人的人其实最可怜,因为他(她)的灵魂是最需要救赎的。

任难任之事要有力而无气;处难处之人要有知而无言;激之而不怒者非有大量必有深机。

能人----能分清是非,讲得清道理的人;  明白人----能倾听沟通,听得懂道理的人;    ----能尊重理解,口服心就复的人。

得而不喜,失而不忧;内心宁静,则幸福常在。成而不骄,败而不馁;心灵和谐,则快乐常存。聚而不乱,散而不忘;沧海桑田,则情谊长留。

怎样才能让别人放心,吸引别人追随是我一直思考的问题,对人不可有分别心,但不可无分别智。困住我们的不是事情而是我们的思想限制。

如何看待好马不吃回头草?1.草质是否适合自己(匹配)2.草根是否结实(前景)3.草场是否水足(环境)4.天涯何处无芳草(视野)5.快马加鞭寻新草(创新)6.懒马常想回头草(目标)。

高雅与庸俗:1.先庸俗后高雅(适应环境)2.先生存后发展(量变到质变)3.外庸俗内高雅(同流到交流)4.苦日子甜蜜过(外困内畅)5.超高雅越庸俗(照单全收)。

人生有如三种境界:1、看山是山、看水是水(看个热闹);2、看山不是山、看水不是水(看门道);3、看山又是山、看水又是水(我为山水)。

助人是一种储蓄,吃亏是一种积累。

急躁是一种隐患,冲动是一个魔鬼。

高调做事,低调做人,还是不张扬的好。

在任何时候都要找准自己的位置,这是要牢记的,但经常找不到位置却是现实。

只要干事没有不难的,迎难而上才是大丈夫风格。

做人踏实一点好,时时保持心安理得的心境。

学会宁静,学会独处,修习人生境界。

讲人文、讲个性、讲自主、讲家长最满意的学校,不能让教师丧失尊严,不能让教育沦落为无奈的境地。没有自尊的教师与教育怎能教育出自立自强的学生?

与陌生碰撞、与心灵互勉、与缘分同行。宁静中酝酿、情感中流露、隐忍中深邃、历练中博秀、懂与爱和鸣!

有功不必邀尽,留三分余地与人,留些谦让与己。

责人不必苛尽,留三分余地与人,留些肚量与己。

烦恼往往来自于得不到谢谢两个字。不图其他,被认可足矣。

当别人看你风光的时候,只有自己了解自己的苦闷和辛酸。

借人之智,成就自己,此乃成功之道。

善于发现别人的优点,并把它转化为自己的长处,你就会成为聪明人。

人不可能每天都是完美的。我们只能希望生活中不缺少令我们觉得完美或愉快的日子。

自律,能够随时控制自己的情绪,不会让自己的情绪影响到别人。

胸襟宽广是一种美德,怀有这种美德的人将会避免很多不必要的精神困扰,始终怀着愉悦的心情去生活。

教育的核心是爱和尊重,基本前提是理解。

素质只是不用提醒

多一份关心就多一份力量,多一份理解就多一份希望。

人生有三门:由于情欲入自禽门,由于礼义入自人门,由于独智入自圣门。人生的三大暗礁,自满,自高自大,轻信。一生三做:做人之道,做局之术,做事之技。人生三大遗憾,不会选择 ,不坚持选择,不断地选择。

做事三点式:博学一点,诚信一点,负责一点。

练就两项本领:一,做事让人感动,二,说话让人喜欢。

宽容是一种修养,是一种境界,是一种美德。宽容是原谅可容之言、饶恕可容之事、包涵可溶之人。

小智者咄咄逼人,小善者斤斤计较,小骄傲才露出不可一世的傲慢脸相。

做任何事,都不要后悔,后悔也无用,只会增添烦恼。但,做过的事一定要总结。

有了心灵的宁静,才能有生活的平静,才能透视喧嚣的尘世,才能展现内涵的丰厚。

母爱无边,父爱如山。人都有老的时候,都要有当孩子和做父母的经历。做父母要爱孩子,当孩子,不论多大,都要孝敬父母,而孝敬父母的关键在于多陪陪、多理解、多倾听、不嫌弃。

再强的力量大不过正义,但邪恶往往显得很神气。

做人不能太张扬,有涵养和底蕴的人总是该说的到位,该做的做好,不该说和做的绝不逞能。

最有价值的人,不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴,本来就是让我们多听少说的。善于倾听,才是成熟的人最基本的素质。

老师,请赏识我吧,已成为每个学生的心灵期盼,也是发自内心深处的呐喊。被赏识的学生在得到表扬后如数家珍,能快乐好长一段时间。但是,对好多学生,在好多情况下,仍是奢侈品。学生要求不高,我们做起来不难,关键在于用心做教育。多关注学生、赏识学生,让爱的阳关洒向每一个孩子,让孩子灿烂起来!

以阳光的心态看待生活,生活会充满阳光。

人生须看开,不能太拿自己当干部。问题就出在不优秀的人当了干部,拿自己特别当干部,哪个单位都有这种个别情况,因为普遍,不该有的有了,所以才有此感慨。期望减少这种情况的出现。

不知对学校教育怎么理解,反正让学生在学校吃苦、历练、历险、磨难等,不敢了,怕出学校安全事故,当学生走出校门时遇到的是不是平安无事、一帆风顺哪?显然不是。为适应社会和个人发展,需要进行狼性教育。把学生当成圈养动物,进入社会没人拿你当大熊猫

偶尔一次成绩差,并不就能说明师德有问题,原因是多方面的,有老师的原因,有学生的问题,有复习方向的问题,也有领导影响教师情绪而形成的人文环境问题,不分析不能下结论。有些领导喜欢不懂装有水平,一棍子打一片,其结果抑制了归因分析,打下去的是群体的积极性和进取心,实在要不得。

教师成长随想录(三)【原创】  

2011-07-25 14:15:11|  分类: 教师教育 |  标签: |字号大中小 订阅

本文引用自教育思考园《教师成长随想录(三)【原创】》

1.教师只有具备扎实的教学功底才能站稳讲台。教师的才气是赢得学生尊重、信任与爱戴的前提。如今,选课走班已成为大势所趋,若真正实施,挂牌营业,不学无术、平庸无奇的教师必将会无情地淘汰。
2.
教育是为学生未来幸福的一种奠基,那就必须给他们终身有用的东西:强壮的体格,健身的技能,善良的品质,正直的情怀,高远的志向,宽广的胸襟,雅致的修养,学习的兴趣,阅读的习惯,坚韧的意志,科学的思维,创新的智慧,沟通的本领。
3.
剖析自己是在修炼自己,为自己加油,让自己内涵丰腴,让自己的思维和话语滋润。
4.
学会接受批评,就是在为自己成长积攒,也就多了一次进步的点拨。批评的是这个事,而不是否定你这个人。
5.
深层次的课堂活动,是引导学生思维而设计的的活动。思维的紧张度笼罩全体学生,才是成功的环节设计。
6.
有态度的教师,一定要学会有心境、有眼界,避免在原地转圈,才能上档次、有成长,成为一个有灵性有品位的教师。
7.
想获得灵感,那就多走进课堂,坐在课堂,能净化思维,陶冶心态,启迪思路,获得方法。
8.
把标准变成习惯,就能保持规范,把规范变成信条,才能提升品位。
9.
时间不在于挤,而在于想,只要想干什么,总是有时间的,不想干就永远抽不出时间。
10.
常尊人者人更尊之,勤学人者人更学之。
11.
好教师不仅是一个带火者,也是一个传火者,更是一个点火者——点燃爱心和智慧之火。
12.
习惯决定命运,是懒人的名言,是思想家的豪言,是实践家的格言,是成功人士的信条。
13.
追求和思路,编排在有序的心境和每天的步点上,才是向成功启航的开始。
14.
尊敬别人的人,同样会受到别人的尊敬。正像站在镜子前面一样,你怒他也怒,你笑他也笑。
15.
不要错误的诠释别人的好意,那只会让自己吃亏,并且使别人受辱。在不明所以之前,先学会按捺情绪,耐心观察,以免事后生发悔意。
16.
提醒别人时往往很容易,很清醒,但能做到时刻清醒地提醒自己却很难。许多危险常常来源于自身。
17.
搬开别人脚下的绊脚石,有时恰恰是为自己铺路!
18.
平凡的幸福是最大也是久远的幸福,常态的幸福,那才是真正的幸福!
19.
拥有资源的人不一定成功,善用资源的人才会成功。
20.
心态是身体的保健剂,是工作的强心剂,是智慧的添加剂。好的心态多来自人文环境的圆融。

教师成长随想录(四)【原创】  

2011-07-25 14:15:51|  分类: 教师教育 |  标签: |字号大中小 订阅

本文引用自教育思考园《教师成长随想录(四)【原创】》

1.预习很重要,先入,先知,先学,先悟,先盘点,先构建,让听课更针对。关键在教师的督促检查,有效利用预习结果,二次备课更重要,掌握了学情,整合了教材,做到讲该讲的。
2.
好导演,就是让演员放开手脚发挥!
3.
一块金属材料能否经得起磨砺,在于它的质地是否坚韧。一个人能否经得起社会生活的磨砺,取决于他的思想素质包括性格素质的优劣。
4.
执着的品质来之不易,永远是走向成功的恒力。不论做什么,在执着中享受一份追求的快乐。
5.
好做法就要坚守,坚持下来就是一种习惯和文化。
6.
一个善于总结的人,是一个有心的人,是一个能够进步的人。
7.
守住宁静,守住快乐,感恩生活的给予,增加对幸福的体验和理解。
8.
当你漠视一切的时候,一切的机缘在你身旁就只是路过,进步与成功会慢慢的对你漠视起来。
9.
倾心于追求,踏实于做事,你不说,别人不会忘你的,当别人述说你的时候,你的成绩就有可能翻倍,或许前景的位置已给你准备了。
10.
人生中最难做的9件事:最难提高的是——素质 最难改变的是——习惯 最难统一的是——行动 最难做好的是——细节 最难处理的是——关系 最难把握的是——机遇 最难实现的是理想 最难得到的是人心最难分配的是利益。(转博友李木子留言)
11.
最有价值的人,不一定是最能说的人的人。善于倾听,才是成熟的人最基本的素质。
12.
一个人的工作,永远只是为自己的简历填满表格。只有付出大于得到,能力大于位置,才会获得更大的施展空间。
13.
学历代表过去,只有学习力才能代表将来。尊重经验的人,才能少走弯路。一个好的团队,也应该是学习型的团队。
14.
世上有许多的人,由于他们发现了工作中的乐趣,总会表现出与常人不一样的狂热,让人难以理解。许多人在笑话他们是疯子的时候,别人说不定还在笑他呆子呢。做人呆呆,处事聪明,在中国尤其不失为一种上佳做人姿态。
15.
愚者错失机会,智者善抓机会,成功者创造机会。机会只给准备好的人,这准备二字,并非说说而已。
16.
事必躬亲,什么人都不如自己,最后只能做最好的攻关人员,销售代表,成不了优秀的领导人。
17.
课程改革是一项系统工程,其核心思想是先进的,宗旨及配套课标、课程,都是为学生的发展,这是定而无疑的。问题在于是新事物,需要新思维、新设计、新机制、新举措,需要像建构应试教育的完备机制、技巧一样,构建课改新系统。关键的问题在于从局长到校长、到老师的职业操守、定位和执着。
18.
别把自己当成不可替代,也要找准自信自立的独特位置。谦虚而不骄傲,自信而不自负。

教师成长随想录(五)【原创】  

2011-07-25 14:18:17|  分类: 教师教育 |  标签: |字号大中小 订阅

本文引用自教育思考园《教师成长随想录(五)【原创】》

1.人生的幸福之基,就是保持好你的健康。
2.
做人,就要真真切切,真情实意,真心做事,真诚待人。
3.
语言的赞美是一种布施——语言能伤人,亦能捧人,学会讲话,确实是交往的关键细节。
4.
个性可张扬,但不能把无知当个性。
5.
沟通是教育的门票!只有很好地沟通,才能了解、引导和教育。
6.
压力,对于有恒心者是动力,竞争,对于挑战者是乐趣!
7.
教师的育人,在于气质与胸襟的潜移默化影响,无形无字之师更重要!
8.
只要不骄傲,兔子一定能跑过乌龟。现在看来,龟兔赛跑的结局,永远无定论,思维在变化,思路在开阔,手段在更新,狡兔三窟未必行,乌龟的坚守执着未必管。智慧与睿智是第一生产力,赢在大脑!
9.
戴着一幅墨镜,满眼是灰暗的世界;在欣赏的目光中,到处是明媚的春天!
10.
有激情的生活是幸福的,有激情的生命是有价值的。人离开了激情,像泄了气的气球,只能是皮囊裹骨。
激情是人生作为的软实力,缺少激情的澎湃,人会提前变老。激情是追求的状态,是理想的外现,是责任的生命,是人生的活力,也是带给别人上进的催生剂,教师的激情还是一种励志教育的示范。
11.
内在的东西对人的影响是刻骨的,深远的。教师的全部都是在进行教育,所以要丰富教师的内涵,多角度对学生施以健康向上影响。
12.
学会感受随时的幸福,那是享受幸福的心态和艺术。用学会享受的视角去看待,就会有各种享受。
13.
工作激情永在的方法——在点滴中汲取,在平常中制造,在常规中翻新,在常态中变异,在碰撞中放大。不断变换角度,不断变换思路。
14.
如果你只是坐着想像的话,所有的事情永远只是一个梦;但如果你勇敢一点去实施的话,有可能明天你就梦想成真了。
15.
思想在学习和相互交流中生成,在思考中得到提升,在写作中得以梳理。
16.
教育就要让学生在现实的快乐中憧憬未来的美好,而不是在痛苦中挣扎渺茫的未来。幸福,让学生从现在开始。
17.
有思路就有资源——张志勇
18.
有心的地方,就会有发现;有发现的地方,就会有欣赏;有欣赏的地方,就会有爱;有爱的地方,就会有美;有美的地方,就会有自由;有自由的地方,就会有快乐!快乐应该成为我们追求的重要目标。(肖川)
19.
作为教师,只有丰厚的学识和彻底的理性,才能赋予人一种大气,也只有这种大气,才能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀。
20.“
腹有诗书气自华”——系指知识能益人心智、怡人情性、变化气质、滋养人生。
21.
真正的学习是人深层的精神需要,是思接千载,视通万里的精神漫游。学习需要刻苦,但更是一种快乐,是用努力酿造的快乐。学习总会有功利性的收益,但是,仅仅从功利出发去学习,却是违背人天性的劳役。
22.
心存感激,是一种朗朗的心境,一种人性的光辉,天空因此变得湛蓝,空气因此变得湿润,美好的事物因此变得离我们很近很近。
23.
课堂是生命相遇、心灵相约的场域,是质疑问难的场所,是通过对话探寻真理的地方。
24.
千万别跟小人斤斤计较!如果你计较了,你就会发现,其实自己也算不上什么君子。
25.
急功近利时,不会有闲适;心存芥蒂时,不会有闲适;欲壑难填的人,不会有闲适;老谋深算的人,也不会有闲适。
26.
具有孩子般的心态是求知的心态,正是一种学习的欲望,说明我们有追求,始终在追求,这种心态让我们保存着欣赏、快乐和汲取智慧营养的空间。在大自然面前,我们永远是长不大的孩子”——保持,再保持,我们会快乐一生。
27.
博客文化是助推教师专业成长的兴趣剂和营养剂,也是丰富内涵的捷径。
28.
博客让我们:动笔有了动力,梳理有了思路,学习有了平台,交流有了反思,互动有了灵感,关键在于达到学思共进。
29.
在阅读中反思,在反思中践行,在践行中总结,在总结中梳理,在梳理中记录,无限认识,直至永远。
30.
学会倾听,是一种艺术,是一种习惯,是一种尊重,也是一种品质。

教师成长随想录(六)【原创】  

2011-07-25 14:17:37|  分类: 教师教育 |  标签: |字号大中小 订阅

本文引用自教育思考园《教师成长随想录(六)【原创】》

1.学习是享受,不是忍受。学习是创造,更是分享。学习是激情,更是情感的依托。 学习不仅为谋生,更是生命的美妙旅程。(借用田园画室)
2.
想到就要做出来,做到就要说出来。是对别人的无私奉献。
3.
成功在于坚守,做到的人就不简单,必须涵养厚实,毅力坚韧。
4.
研究型教师理想的的科研进程:1.工作推进问题化-2.解决问题目标化-3.达到目标设计化-4.目标设计综合化(综述意识;综合意识)-5.明确目标行动化-6.行动方法科学化-7.解决措施精细化(难点)-8.精细措施特色化(难点)-9.特色措施理性化(难点)-10理性特色丰富化(难点)-11.理性特色艺术化(表达艺术)。

5.有了计划就能按部就班,不怕事多,就怕无序。
6.
有宽松有沉着,才有思考的严谨和处事的从容。
7.
教师靠学生成长,学校靠师生发展。
8.
个人的成功不是捧出来的,要靠扎实的功底和特色的教学风格。
9.
一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
10.
心里有春天,心花才能怒放;胸中有大海,胸怀才能开阔;腹中有良策,处事才能利落;眼睛有炯神,目光才能敏锐;臂膀有力量,出手才有重拳;脚步有节奏,步履才能轻盈。(摘自博友)
11.
如果你想快点成名,那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智,那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化,那么你就得快点学习;如果你想慢点淘汰,那么就得快点迈步。不怕路远,就怕志短;不怕缓慢,就怕常站;不怕贫穷,就怕惰懒;不怕对手悍,就怕自己颤。(摘自博友)
12.
真正的好老师不是冲锋在前的人,而是让所有的人都冲锋在前的人。
13.
人的真正差别在于精神的丰富的程度,出身无法选择,地位我们自己当不了家,厚实自己的内涵却由自己做主。
14.
生活若剥去理想、梦想、幻想,那生命便只是一堆空架子。安于现状是图享受,自己也失去了生命的激情。没有激情的生活是不快乐的。
15.
一个人真正的觉悟,在于他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。
16.
先反省自己有没有犯错,然后再纠正别人。
17.
有了成绩要马上忘掉,这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住,这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住,这样才不会失去机会;有了困难要寻找对策,这样才能迎刃而解。
18.
做人可以不高尚,但不能无耻;为人可以不伟大,但不能卑鄙;头脑可以不聪明,但不能糊涂;生活可以不乐观,但不能厌世;交友可以不慷慨,但不能损人。
19.
浮躁的时代,复杂的环境,价值观的交互,做成一件事比较难,那就要学会淡定,学会平静,学会亮堂,学会明辨,学会驾驭,学会坚守。
20.
往往一个细枝末节就把我们引向了岔路,迷失了起跑的终点,忘却了初衷。过多使用了耳朵,过多使用了眼睛,过多使用了手和脚,忘记了这些器官都是为大脑服务的,少了反思,多了感觉,少了明辨,多了逐流,少了坚守,多了功利。

教师成长随想录(七)【原创】  

2011-07-25 14:21:23|  分类: 教师教育 |  标签: |字号大中小 订阅

本文引用自教育思考园《教师成长随想录(七)【原创】》

                                                                              教师成长随想录(七)【原创】

1.尊重别人,也是在拓展自己自由的空间。

2.学会用不同的视角分享不同时空的美景,才有人生处处皆享受的境界。

3.往往谈人品与人格的有三种典型的人,一种是教养好或底蕴深厚的人,配谈;第二种是领导,必谈;第三种是没道德底线的人,夸夸其侃,装模作样,大谈。

4.生活在精神世界比生活在物质世界更快乐、更殷实、更敞亮,老师走向哪个世界的生活,关键在学校。

5.意见或建议可以有三种,一是发展中的瓶颈问题,二是看不惯的问题,三是以自己为核心的问题。

6.博客是积聚智慧的平台,第一,利于专业反思,第二,利于空间资源共享,第三,利于思想沟通,第四,利于励志提升。

7.借用欣赏:现实中出淤泥很难不染,但是你要学会经常清洗自己,不是身体,乃是心灵。­

8.你最后悔什么:某杂志对全国60岁以上的老人抽样调查:第一名:75%的人后悔年轻时努力不够,导致一事无成。第二名:70%的人后悔在年轻的时候选错了职业。第三名:62%的人后悔对子女教育不当。第四名:57%的人后悔没有好好珍惜自己的伴侣。第五名:49%的人后悔没有善待自己的身体。

9.欣赏种种笑:被人误解的时候能微微的一笑,这是一种素养;受委屈的时候能坦然的一笑,这是一种大度;吃亏的时候能开心的一笑,这是一种豁达;无奈的时候能达观的一笑,这是一种境界;危难的时候能泰然一笑,这是一种大气;被轻蔑的时候能平静的一笑,这是一种自信;失恋的时候能轻轻的一笑,这是一种洒脱。

10.哈佛有一个著名的理论:人的差别在于业余时间,而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加有意的演讲、讨论,你会发现,你的人生正在发生改变,坚持数年之后,成功会向你招手。

11.摘记:荣誉是重要的,而超越荣誉的,是学生的生命状态变了,学习不再是心力交瘁的苦役,而变成了探索未知的快乐之旅;学习不再是只为高考,而更是为了终生的幸福。大凡有良知与思想的校长,都在关注当下学生思想与学习的同时,更将目光盯向了学生终生发展的远方。

12.读文摘记:树立终身学习观念,为特质发展奠定基础,注重学思结合,注重知行统一,注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,视个性差异为巨大的潜在资源,发展每一个学生的优势潜能,人人不同,人人都成长,人人都成才。应当成为每位教师的价值追求,事业目标。

13.优秀是一种内涵和品质,每一个人都有自己的优秀之处。不可替代就是一种优秀。

14.没有对教育(学生)的痴情,也就没有对教学探究的执着。

15.“水涨船高,学生如水,教师如船,学生的是必然的,教师的也应成为自然,教师没有不断增长的学识、修养、智慧的高度,学生也难于继续起来。所以,不学习,不研究,不合作的现象,要彻底改变。

16.教育的对象是,本身就复杂,能教育得不断进步,这就是教育者的不简单。要想做一名不简单的教育者,那就要通过学习、借鉴多吃营养品,才能好学生,让学生成为不简单的人。

17.当我们还不懂教育是什么的时候,一届又一届的学生就这样走出校门,他们还尊敬着我们,记挂着我们。正是学生的努力、学生的宽容,才让我们逐渐成为真正的教师,是学生成就了我们。

18.能用的知识,是结合实际重新建构的知识。

19.【经典欣赏】人生八度: 高度---决定事业  深度---决定智慧  宽度---决定理念  广度---决定思维  速度---决定效率  力度---决定能力  角度---决定方向  尺度---决定成败

20.唯有给予和宽容,才能赢得人与人之间的温暖和真爱,才能领悟成长中如同巧克力般苦涩而甜美的滋味。

教师成长随想录(九)【原创】  

2011-07-25 14:23:00|  分类: 教师教育 |  标签: |字号大中小 订阅

本文引用自教育思考园《教师成长随想录(九)【原创】》

   1.现实的教育,不缺见识,不缺远见,更不缺理念,缺的是培养学生面向未来能力的坚守,也不缺远见卓识之人,缺的是有胆识而又立足现实长线落实的志士。

   2.提问与追问的艺术是课堂精彩的细节展现,有效提问利于问题的理解深入与认识深刻。

   3.让学生主动习得、用心感悟,蕴含独特的生命体验,获得发现和探索的快乐,才能刻骨铭心,终身难忘。

   4.不可替代,需要拥有一个独立的人格、独立的思维方式,还要做出与众不同的事情来。我们经常说我也能和别人一样,但并不一定别人不能做出你能做的事来。

   5.教育就是接力棒,每一棒并不一样快,跑好自己那一棒,就是对下一棒的最大负责,教育不要问从何而来,只管问向何而去,足也。

   6.赏析:把自己放到低处,尝试放下自我,清空自我,不断向孩子学习,教育就会变得有趣得多、深刻的多、轻松得多。

   7.观念很难改变,但观念决定行为,如果没有观念的转变,教育行为就很难改变。在课堂观察的时候,都要关注教师教育行为本身所承载的教育观念,让隐形的观念显性化,便于教师自己反思和改进。

   8.激励教育不在教学工作之外,而应有机结合于教学之中,与学生最密切的是学习过程,贯穿过程的关注,才能让学生始终在激励状态中学习。

   9.管理贵在有道有法有度,道法自然,理力有度,贴近人性,思量人需,世上便无难喻之人,更无难管之事。

   10.练会接纳的思维,培养接纳的品质,践行接纳的行动,会有一团和气、周身的力量!

   11.彰显名师是为带动、引领,从管理上看,激励一个人,是让这个人传递更多的激励,让更多的人有成长的显性模子。

   12.教师的成长关键在自己的用心用功,还需机制性赏识,更需宽松上进的环境激起脱颖而出。

   13.要改变行动,先改变思想,思想变了人就变。思维模式的转变才是根本的转变,一个人的思想如果是,那他一定会 “吃人。管理者看到吃人结果的可能性不大,未必看不到吃人的可能性。

   14.赏析:作为一名优秀的教师,无论他教什么课,做什么工作,都要具有深厚的文化底蕴,高雅的文化品位,较高的文化鉴赏水平。而学生遇到了一个有着良好的人格魅力、有品位、有修养、有深厚的文化涵养的老师,那么这个学生将无疑会受益终生。

   15.一个人很复杂,但也很简单,简单到给他一个思想并认同这个思想,他就会行动,行动就会养成习惯。

   16.赏析:不浮躁,不张狂,不急功近利,不哗众取宠。当然,这一切并不意味着放弃,相反,却映射出更多理性的光辉:勤勉当中,张弛有度,坚韧不拔,凡事更看重过程,更看重心灵的感受,至于结局如何?名利是否在握并不重要。

   17.所有的问题,只要想到就不是困难,只是没想到更好的解决办法。

  教师成长随想录(十)【原创】

1.我看学习与借鉴:不是肯定也不是否定,不是说别人的好我的不好,而是看除了这样做还可以怎样做,怎样做的更好,可以在哪些方面更新、完善。最重要的是活跃思维、拓展思路、汲取营养、丰富自己、为我所用。

2. 站在浪尖上的做法未必成熟,但,它会让成熟的人向高处靠拢。还是要感谢最前沿的人给予的引领、经验和承受的非议。

3. 教师的职业如同光环,有光的耀眼,也有环的束缚。

4. 没有反思就没有提高,人都是在反思中行走的。

5.教学就是这样,要模式,不惟模式,模式仅是一条路的方向,在这条路上,是跑,是慢行,用什么交通工具,到底该怎么走法,关键在自己。

6. 人生有时象照相,酝酿好了感情准备瞬间的永久,恰恰在摄像师喊一二三时,咔嚓一声,正好眨眼。

7. 心理的梳理过程是思考,思考的过程是提炼,提炼的过程是观念的升华。

8.关注别人,不图别人回报自己,才能保持踏实的心境。

9. 农民是一切规律的源头摸索者,经验中暗含真理,那种爱岗敬业的精神,值得教育人学习。当然,教育者需要更高的艺术去细心、悉心栽培受教育者,农民不精心毁掉的是一棵庄稼,教师不精心毁掉的是一个人才,不论做什么,都要从实际出发,按规律办事。

10. 奥巴马激励学生的演讲比做总统还成功,有一段话摘出来品一品:不要害怕提问。不要在需要帮助时害怕请求别人帮助。我天天请求别人的帮助。请求帮助不是软弱的表现,它是力量的标志,因为它表明你有勇气承认自己对某些事情不懂,这样做会使你学到新的东西。

11. 谁要求过大的自由谁就会得到更大的奴役。

12. 成功,在于善于抓住今天,今天是昨天的彰显,又是明天的积淀。

13. 生活的意义在于追求的过程,未必成功,但可以释放生命的烟火。

14. 书摘:做事要有灵气,用人要有豪气,交友要有义气,决策要有勇气,团队要有风气,人生要有浩气。

15. 有位作家这样说:打开几个网页,关掉,一天过去了,打开无数个网页,关掉,一生过去了。

16. 每个人都需要有动力的生活,如果没有了激情,恐怕也就没有了认真,没有了进取,教师概莫能外。

17. 下完雨空气清新了,花木清爽了。人,也需要定时洗刷,清净、清新、清醒。

18. 责任是思维的动力,情感是思维的活力,有责任意识总会有好方法。

19. 赏析:圣人创造机会,伟大一生,智人把握机会,富贵一生,凡人错过机会,平凡一生,人拒绝机会,窝囊一生。

20. 知识是思维的元素,知识是种子,思维是耕种,只有把知识用思维耕种到大脑,知识才能变成力量。

21. 能让千愁万赞于淡然,却需要厚实的积淀和深度修养。

22. 思考是成长的核心能力,是推动自我进步的内在动力。

23. 课堂改革的突破,年龄不是障碍,重要的是思想的走向。

24. 教学细节的处理,能看出教师关注了什么,能看出教师的基本功底与教学习惯。

25. 博客:记载自己的成长,记录自己的思想,拍摄自己的视角。相对是自己的私人空间。

26. 读书的三重境界,一为读知识,长学问,从而高雅;二为读智慧,把知识变为觉悟、动力、谋略;三为读出人品,就是古人所说的修身养性。

27. 教师成长的营养,在于教研组的教研味道。

28. 追寻:哲学的求真,睹事的敏感,思维的灵动,叙说的明白。

29. 写什么是其所思,赏什么是其所好,都能反映精神世界。

30. 教师的成长如学生成长一样,需要慢功夫,需要长期积淀,由知识积累到素养的丰厚,再到为师之格的沉淀。

31.欣赏:一个人,敢听真话,需要勇气;一个人敢说真话,需要魄力。

32. 有一句谚语说得好不一定对:“20岁时的人,会顾虑旁人对自己的看法;40岁时的人,已经不理会别人对自己的想法;60岁时的人,发现别人根本就没有想到过自己。

33. 把每天都当今天过,才能从足下做起,今天不做,既丢了昨天,又没了明天,其实,人生就今天这一天。

34. 读书让人平静,在平静中踏实,在踏实中思考,在思考中确定走向。

35. 读书能让人生更精彩,但更重要的是要转化为践行的方法,做书本的操手,不做读书的奴人。

36. 读书摘记:人的肉体没有什么价值,不管多大个头,组成的也只是那几十种化学元素。如果提纯分离出来制成日用品,不过是7块肥皂(脂肪)22盒火柴()、一根钉子()20焦炭、一小匙硫磺、一英两有色金属和可刷一间房子的石灰……加在一块儿大约值10元钱,还不如一只羊值钱。人与人之间的差异,主要是在能力上的差异。

37. 摘记:人非生而知之、生而能之,皆是学而知之、学而能之。如果爱因斯坦出生时,就把他扔给狼群,则一定会成为狼人;如果比尔·盖茨出生时,就把他扔给熊群,则一定会成为熊人。可以断言,没有哪一个人的才能,不是靠学习造就的。

38. 学习笔记:每个人手里都掌握着使自己伟大和幸福的工具,要使自己幸福和伟大,主要在于改变能力,改变能力的工具就在学习。

39. 当好学习者,才能当好教育者。要始终是一个好的教育者,必须始终是一个好的学习者。

40. 成功的实质,并不是战胜别人,而在于战胜自己。你不可能也不可以去阻止别人的进步,你唯一能够改变的就是自己。改变自己的唯一道路就是学习!

41. 学习的内容,不外两类,一类是随时代一起变化的东西;一类是超越时代而不变的东西。在《易经》这部智慧的巨著中,提出了三易”——“变易简易不易。随时代变化就是变易,超越时代不变就是不易。学得巧,就是要追求简易不易的东西,追求万人敌的本领,应万变的本领。
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