在教育界中有个非常好玩的现象，关键词是训斥与游戏：
即当爸爸妈妈动用权威去训斥孩子时，孩子不但不服，反而会生出各种叛逆。
反之当你提出陪他玩游戏时，他会屁颠屁颠的跑过来，不仅乖乖听话，参与度也极高。
于是，“忠言逆耳”和“玩物丧志”成了很多孩子的代名词。
但是这教育中看似互为“仇敌”的两个词，在儿童身上碰撞到一起时，却会产生非常神奇的效果！
一.父母会玩，宝宝情商高
在教育界还有一项非常让人不解的数据：
即时刻灌输忠言，却容易出“逆子”，陪伴孩子玩耍，不仅没有丧志，反而玩出了高情商！
比如说我邻居家的夫妻俩，他们性格都非常幽默，而他们家5岁的小女儿诺诺，性格也十分招人喜欢。
有次我们一起在楼下聊天，几个小孩玩着玩着忽然吵了起来，甚至有位小朋友哭着去找妈妈告状。
但这时诺诺却说，我们一起玩“小勇士闯关”的游戏吧，爸爸妈妈会帮我们藏好宝物，我们需要手牵手打败怪物，去找到宝物好不好？
这简直是个一呼百应的提议，诺诺的提议瞬间让所有小朋友聚到了一起，连吵架的两个小朋友都牵好了手，瞬间又玩了起来。
我感慨着诺诺的高情商，竟然会用另外一种方式去转移注意力，化解这场矛盾。
诺诺妈妈说，这其实是家庭中常见的场景，她和爸爸会将很多规则，要求，合作，矛盾等难以理解的抽象概念融入到游戏中。
这样孩子不仅容易接纳，更愿意在乐趣中去活学活用那些概念。
二.一本书，能改变什么？
在交谈中，诺诺妈妈提出了一个教育词汇：游戏力。
她说在劳伦斯.科恩的《游戏力》这本书中，她学习到了一个新奇又高效的育儿方法：
即家长转化思维模式，将游戏当做教养模式，这样不仅让教育变得轻松有趣，更能够真正的走进孩子的内心世界。
1.《游戏力》-走进孩子的内心
很多家长说，孩子的情绪太不好懂了！
因为他们无法用语言表达自己。焦躁，恐惧，难过，沮丧等等。
当爸爸妈妈读取这些情绪失败时，就会用一种错误的方式去说教孩子，不仅不能缓解，反而会雪上加霜。
而这时，游戏就成了家长和孩子沟通的语言，成年人将想传达的理念揉到游戏中，而孩子在游戏中接收到爸爸妈妈的信息。
这是最快速，直接且有效的教育方法，也是连接孩子内心最准确的语言。
2.《游戏力》-父母与儿童的翻译器
孩子的每种极端行为的背后，都隐藏着一个父母不懂的合理诉求。
比如爱哭闹打人，不喜欢上学，睡觉爱抱枕头等等，这些行为代表的诉求是亟需家长解决的问题。
而理解孩子的行为，将自己的教育和期望传递给孩子这个双向过程中，游戏是亲子间最好的翻译器。
举个例子：当孩子不喜欢认颜色时，大多数爸爸妈妈会强买强卖，反复教反复问，但显然这并不是一种行之有效的育儿模式；反之我们将它转化为游戏，告诉孩子蓝色代表大怪兽，红色代表小公主，快来抓住大怪兽，不能让它伤害小公主！
当把想要教给孩子的东西放入游戏中，一切就变得简单又有趣，连复杂的亲子关系都会容易很多！
而像这样的案例，在《游戏力》这本书中比比皆是，看过后的家长说，这简直是亲子沟通和育儿的神器。
比如《游戏力》中的“情景再现游戏”：
即和孩子通过游戏的方式重现让他暴躁或感到失败的一幕，比如用夸张的角色扮演方式。
而在游戏中，爸爸妈妈可以将失败情绪转化为一种游戏，并且可以想办法打败，这会让孩子减少挫折感，并且有勇气重新站起来。
“扮演老师游戏”：
如果孩子在学校不开心，爸爸妈妈又不知道发生了什么事时，这个游戏就会发挥作用。
我们可以集合家里的玩具，家庭成员让孩子扮演老师，其他人扮演学生，让孩子重现学校中的生活。这样当宝宝在回忆时，爸爸妈妈就会立刻知道他的想法，并且加以正确的引导。
“我不会穿衣服游戏”：
如果孩子不会穿衣服，那么不必反复唠叨，通过一个游戏轻松搞定。
准备两个娃娃，一个娃娃说我不会穿衣服，另一个娃娃教她穿衣服。这样的行为演示过一两次，孩子就会乐此不疲的沉浸在游戏中，为喜欢的玩具穿衣服，而在这个过程中，也自然而然的学会了规则。
3.《游戏力》-亲子联结的纽带：
当我们按照书中的游戏教养模式去教孩子时，就会感知到更层次的含义：
即教育的本质是温暖而有力量的，游戏并不是单纯的玩，而是我们愿意亲近孩子，了解孩子的重要环节。
在这个过程中，孩子收获到的不仅是快乐，还有那份百分百的爱。
在很多家庭都有这样的现象：为什么亲子关系会越来越僵硬，我明明那么爱他？ 这其实并不是孩子的错，而是爱在传递的过程中，被固有的教育模式大打折扣。
比如训斥讽刺，语重心长等等，磨破了嘴皮也收获不到好结果，反而让亲子关系破碎，和孩子形同陌路。
在《游戏力》中，作者给出了答案：
即当父母爱的太深沉，反而会浮于孩子的表面，而父母的爱很易懂，却更容易沉到孩子的心底。
通过游戏，父母可以将表扬，鼓励，批评甚至是训斥更好的传递给孩子，而孩子不仅不会生气，反而会和爸爸妈妈更加亲昵。
因为他们永远都在期待下一次的游戏！
三.100分的带娃玩，你及格了吗？
游戏力确实是非常好的教养模式，但在实践的过程中，爸爸妈妈也需要注意方法，否则会产生一些意想不到的负面效果！
1.不急躁，玩的单纯
教育是循序渐进的过程，不能通过一两次游戏就要求成果。
所以，不要总问孩子在玩中学到了什么，我们应该怎么做等等，带着孩子单纯的玩，将快乐和爱传递给孩子，至于大道理，留一点时间让孩子慢慢理解，不要急于求成。
否则久而久之，孩子一定会厌倦这种游戏教育的。
2.不批评，玩中取经
会玩的家长，在教育中一定会拐拐弯。
将错与对用游戏的方式展示出来，让孩子在玩中吸取经验。
乐高教育中有一种理念，叫做“玩中学，做中学”，其含义便是将知识，挫折，成功等多种多样的概念都融入到玩中。
所以孩子在搭积木时，不仅会学习到搭建知识，也会锻炼抗挫能力以及最后完成的成就感。
这也说明了，孩子的对与错，是完全可以通过游戏展示出来的。
3.不盲目，性格决定游戏内容
强迫内向的孩子去参加团体游戏，是一种折磨；而将乐于分享的孩子关进屋子里独自玩玩具，会产生无尽的孤独感。
所以游戏固然有意义，但也必须尊重孩子的意愿，不要急于锻炼孩子的某种能力，要给孩子足够的适应时间。
比如性格内向的孩子，我们不必强迫她立刻接受团体活动，反而可以通过玩具之间的互相交流为孩子建立合作和友谊的概念，在慢慢的引导孩子走进团体中。
在游戏融入教育之前，我们更倾向于刚性教育，直来直往不拐弯，但孩子往往易折易碎；
但游戏力却让教育变得柔和而充满乐趣，看似简单幼稚，却为孩子的内心建筑一道乐观积极的墙壁，也凿开了一条逆向和高情商的解题思路。
所以，让孩子在游戏中成长，也让游戏的力量帮孩子健康茁壮的成长！
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