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用心呵护 静待花开

朱家荣

据报载,从我国疫情发生后学生上网课到部分学校复课期间,各地先后发生了多起学生轻生事件,多是因学习问题受到家长或教师的批评指责而造成的,这些令人痛心的事件向教育工作者敲响了警钟。学生轻生事件固然有教育体制存在弊端、学生抗挫折能力差等原因,然而,作为教育工作者的教师和家长缺少等待的教育理念和教育艺术,也是促成事件发生的重要因素。

大部分家长和教师存在着分数至上、成绩第一的教育理念,因此,就会不择手段地增加中小学生学习的时间和科目,忽视了学生成长必须的素质教育和个性特长的培养。在不少学校里,有的领导只重视文化课的学习,不惜挤占学生课外活动时间。很多教师恨铁不成钢,在学生犯了错误后,动辄批评罚站,甚至打骂学生。有的教师仅以学习成绩评价学生优劣,甚至在座位上实施惩罚,学习好的坐前排,学习差的坐后排。很多教师的课堂教学像做工程一样抢进度、赶时间,追求所谓的高效率、快节奏。课后各科争先留大量的作业,以至于有的小学生晚上八九点才能写完,严重损害了小学生的身心健康,导致了他们厌学、弃学的现象发生。

在众多家庭中,有许多家长唯恐自己的孩子输在起跑线上,对孩子的期望总是超越现实,很多时候恨不得把自己的经验全部输入孩子的大脑中,希望借此让孩子走上捷径、早日成才。有的刚会说话,就天天背诵古诗文。在上幼儿园时,就给孩子报各种各样的兴趣班、补习班,有的小学生一周竟然先后上五个兴趣班,使小小的孩子天天疲于奔命。结果,让孩子对学习充满焦虑和恐惧,影响其身心健康,甚至形成了严重的逆反心理。

任何事物的成长都有其自身规律,都有一个必须的过程。一棵竹子,出土后在短短的6周时间里可长到15米高,然而它在地下4年的时间里却只长高3厘米,要等根系达到100多平米时,竹笋才破土而出。小小的蝉要在黑暗的地下生活四年甚至十七年,才能钻出地面羽化成蝉,在阳光下纵情高歌。植物的成长需要等待,人才的成长更需等待。每个教育工作者都知道,所有的教育都要通过受教育者的自我接受来实现。这正像农民呵护庄稼一样,缺了水浇水,少了营养追肥,不断地除草、灭虫,提供一切条件让庄稼自我成长,静待秋天的收获。然而,决不能拔苗助长,那样的话可能会颗粒不收。每个学生将来都会在不同领域成为人才,但每个人的花期不同,盛开的时间早晚各异。因此,教育是一种特别需要等待的事业。

一位教育专家曾说过,教育就是30%的启发和70%的等待。所谓等待,就是家长和教师要尊重孩子固有的成长规律,发现每个孩子的兴趣和长处,切实给孩子提供自由发展的时间和空间,引导他们充分发挥自己的特长。等待孩子的成长,等待孩子慢慢体悟,等待孩子把家长和老师的启发变成自我教育、自主学习。只有孩子做到了自我教育、自主学习,这才是最成功的教育。

让我们的每个教育工作者都学会等待,用心呵护,静待花开。

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来自:四地贤夫  > 教学研究
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