用心呵护 静待花开

朱家荣

据报载，从我国疫情发生后学生上网课到部分学校复课期间，各地先后发生了多起学生轻生事件，多是因学习问题受到家长或教师的批评指责而造成的，这些令人痛心的事件向教育工作者敲响了警钟。学生轻生事件固然有教育体制存在弊端、学生抗挫折能力差等原因，然而，作为教育工作者的教师和家长缺少等待的教育理念和教育艺术，也是促成事件发生的重要因素。

大部分家长和教师存在着分数至上、成绩第一的教育理念，因此，就会不择手段地增加中小学生学习的时间和科目，忽视了学生成长必须的素质教育和个性特长的培养。在不少学校里，有的领导只重视文化课的学习，不惜挤占学生课外活动时间。很多教师恨铁不成钢，在学生犯了错误后，动辄批评罚站，甚至打骂学生。有的教师仅以学习成绩评价学生优劣，甚至在座位上实施惩罚，学习好的坐前排，学习差的坐后排。很多教师的课堂教学像做工程一样抢进度、赶时间，追求所谓的高效率、快节奏。课后各科争先留大量的作业，以至于有的小学生晚上八九点才能写完，严重损害了小学生的身心健康，导致了他们厌学、弃学的现象发生。

在众多家庭中，有许多家长唯恐自己的孩子输在起跑线上，对孩子的期望总是超越现实，很多时候恨不得把自己的经验全部输入孩子的大脑中，希望借此让孩子走上捷径、早日成才。有的刚会说话，就天天背诵古诗文。在上幼儿园时，就给孩子报各种各样的兴趣班、补习班，有的小学生一周竟然先后上五个兴趣班，使小小的孩子天天疲于奔命。结果，让孩子对学习充满焦虑和恐惧，影响其身心健康，甚至形成了严重的逆反心理。

任何事物的成长都有其自身规律，都有一个必须的过程。一棵竹子，出土后在短短的6周时间里可长到15米高，然而它在地下4年的时间里却只长高3厘米，要等根系达到100多平米时，竹笋才破土而出。小小的蝉要在黑暗的地下生活四年甚至十七年，才能钻出地面羽化成蝉，在阳光下纵情高歌。植物的成长需要等待，人才的成长更需等待。每个教育工作者都知道，所有的教育都要通过受教育者的自我接受来实现。这正像农民呵护庄稼一样，缺了水浇水，少了营养追肥，不断地除草、灭虫，提供一切条件让庄稼自我成长，静待秋天的收获。然而，决不能拔苗助长，那样的话可能会颗粒不收。每个学生将来都会在不同领域成为人才，但每个人的花期不同，盛开的时间早晚各异。因此，教育是一种特别需要等待的事业。

一位教育专家曾说过，教育就是30%的启发和70%的等待。所谓等待，就是家长和教师要尊重孩子固有的成长规律，发现每个孩子的兴趣和长处，切实给孩子提供自由发展的时间和空间，引导他们充分发挥自己的特长。等待孩子的成长，等待孩子慢慢体悟，等待孩子把家长和老师的启发变成自我教育、自主学习。只有孩子做到了自我教育、自主学习，这才是最成功的教育。

让我们的每个教育工作者都学会等待，用心呵护，静待花开。