中国农业大学心理素质教育中心主任施钢在做客《非常向上》这个栏目时，说起过这样一段话：
斯坦福大学曾经做过一个关于小学生家庭作业跟小孩子的成绩是否正相关的，但是研究结果却让人大跌眼镜，整个小学五年级到六年级整个的作业，对孩子的贡献基本为0，反而是有负贡献，就是严重的影响了孩子的学习兴趣，甚至是严重的影响了家庭教育当中的亲子关系。
很多家长看完这个节目之后都纷纷表示，我们也知道让孩子做那么多作业太累了，老师可能也知道，这有时候会成为一种负担，但是有时候也是没有办法的啊！
第一：中国目前的教学，多写作业真的可以提高成绩。
网上有一个数学老师的评论：我自己也是一个老师，数学最直接有效的成绩提高就是刷题。当然也欢迎别人提更有效的方法，很多人说现在教育功利性太多了，但这是最合适我国国情的方法，只是很多学生确实不合适通过主科考试这一条路。
也有老师曾经表示过：学校一位老师是公认的作业多，比其他老师作业多一倍都不止，但人家有一个优势就是，成绩从来都是第一，多少年了没有考过第二。学校都要求跟这位老师学习，你说怎么弄？
第二：对于好学生，确实不用写那么多，但老师现在真的做不到因材施教。
实际在教学中，我们也发现，接受能力很快的学生实际上是不用写那么多的，但目前的学校，老师很难做到因材施教。
1、班级人数太多，如果孩子们写的作业都不同，老师怎么讲评？
2、如果一个班的孩子优秀生少写作业，差生多写作业，学生也会认为老师不公平对待。
所以老师一般会以中档以下的水平去讲一些知识，或许你早就会了，或许这些东西对于你来说是复习了，但是有很多同学还没有明白。这或许就是学校分快慢班的原因了吧。
第三：多写作业是有副作用，但对大多数孩子来讲，基础知识确实更扎实了。
当然也有很多家长表示，多写对孩子用处还是很大的比如
1、基础知识更扎实了。比如生字写两遍不会，写10遍自然就很熟练了。
2、熟能生巧，量变一定会引发质变。很多题做得多了，自然就会灵活变通了。
第四： 作业速度实际也可以通过训练提高的，写得很慢的孩子习惯一定是不好的。
可能老师布置同样的作业，有些孩子半个小时就可以轻松完成，有些孩子却要整整一个晚上，这就说明孩子本身存在一定的问题了。要么就是不够专注，或者是这块知识他掌握的不牢固，我们可以从中发现问题，也好对症下药。
我们口口声声说不提倡孩子有太多的作业负担， 一面却拼命的给孩子买各种练习题。因为我们所处的大环境就在这里。
在我们不能改变大环境的情况下，希望老师们能够培养孩子主动接受知识，拥有自己感知和思考空间，让作业只是起到一个辅助的作用，而爸爸妈妈也要注重培养孩子对学习的兴趣。这样孩子做起作业来可能会分分钟完事儿了。
我记得一个数学教授讲课完了之后回家做数学题，他儿子劝他不要太累，让他休息休息，他说：我现在就是最好的休息了。这是我的乐趣。就像你喜欢钓鱼一样。
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