记得我第一次站在高一(16)班讲台上的那一刻，心既紧张又兴奋，但望着这班孩子诧异的眼神，我逐渐忘却了紧张，并开始尽量让自己变得严肃起来，好给他们留下一个“严格”的印象，可是这也并不太管用，他们还是那么调皮，时不时地顶几句，唉……这个高一(16)啊！果然名不虚传，个个都是有备而来。好不容易第一节会面课下来了！下课了，有的同学就冲着我说“这个傻老师，咱们以后可以好好整整他。”一开始竟没有反应过来，等反应过来的时候学生已经走远了！课下，我立马去做好“暗访”工作，找到了这个班组成前的两个班主任了解这班家伙的脾性，也私下找了几个比较听话的学生互相交流，真实的了解班中的基本情况。经过不断地沟通与了解，我了解到这个特殊的班级中确实存在不少的问题，当中还有一些同学对我有着偏见和厌恶。
初步摸索到了这个班的“军情”后，我开始制定“作战计划”，如何对待这群被学校老师称之为麻烦的学生呢。开学之初，我寻找到班中的关键人物。这些人物在班中有着不一样的地位，有些同学是可以加以培养，有些同学是可以对班级做贡献的。我开始了对这几个同学“击破”。
有位名人说“牵引灵魂是教育的真谛”，我认为如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。所以我关心的是他们个体的心灵发展，关注他们的情感，关注他们的价值和性格的塑造。
所以我开始了给他们小小的“洗脑”，在课下私自找到了这几位同学单独聊天,让他们能正视自己在班长的位置和能走这正确的路,希望能收到好的教育效果,也让他们感受到班主任对他们的特殊关心，希望改变他们在学习上，行为习惯和道德品质等方面的缺点，也指出他们的变化对以后的将来是有着不可估量的作用。我的想法简括来说就是希望他们由“恶”向“善”，由“差”向“优”，由“固执”向“开化”进步。
工作逐步开展后，这几个学生在学期中期都有了不少的变化，有了一定程度的进步。在这个工作的进行中还必须要有“耐性”。
1.耐心教育，促成一位“优秀”学生
“优秀”毕竟不能与那些优等生相比，但确实看到了他们优秀的一面。在班级教育中我们时刻要谨记对学生的耐心教育，能使得学生对您的看法会有质的改变。就如班中的陈静同学，这个学期她为班级做了不少的贡献，也有大的进步，为班级争得荣誉。虽然她的成绩不是最好，但至少她能学会改进自己，学会自主学习。
记得有位教育家曾说过：耐心的去关爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处,耐心能创造不一样的成功。
2.尊重学生的人格，重塑学生良好的做人做事准则
了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。尊重、关爱每一个学生，特别是差生，使每个学生都得到尊重，能不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成对社会有用的人才，那才是一个合格的教师。给一分尊重于学生，学生一定会给你十分的尊重回来。
3.班中的“小队伍”，善于沟通以利于化解
有些同学常会用他们特有的方式证明自己而形成一个“小队伍”，不能小看这些“小队伍”，对于班集体而言是具有一定的危害性的。他们轻则会削弱班集体的力量，重则会与老师正常的教育教学工作处处作对，降低班主任的威信，其破坏力很强，后果很严重，对良好班风的培养和建设十分不利。如班中的林茂雄等几位“街舞高手”，常做出不能让人接受的事情，他们每天就知道跳舞，也不知道上课。在他们内心中是一种放荡不羁，任性的内心。他们的行为，班集体的建设确实受到了严重的破坏。针对这种情况，我开始了开化“小队伍”中的“领袖”,从而以点带面、“牵一发而动全身”的效果,我开始了去把握他们的思想动态，听取他们的呼声,有意识的把一些班务交给他们的“领袖”去办,结果还是有了不少效果,同时也要对班中其他同学给予正确指导,让整个班级还是融洽。
经过一段时间多管齐下的工作，这个学期的班级建设算是有一定的成绩，毕竟这个班没有出现动乱。和平相处的一个学期，也和部分学生建立了良好的感情。这给下学期工作带来更好的开头。
现在的我不能满足于已取得的学历和掌握的知识,“为人师表”,就要有持之以恒的学风,过硬的学习能力。要教学生学会学习,教师首先要学会学习,教师不能只放电不充电,学会学习是教师“以素质育素质”的需要,更能以孜孜不倦的学风感染学生,从而使学生养成好学之风,进而增强学力,树立终身学习的理念。正如大教育家陶行知所言：“好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论,想有好学的学生,须有好学的先生。好学的教师最为重要。唯有学而不厌的教师才能教出学而不厌的学生”。而教师更应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。
所以我认为给自己不断充电，发挥自己最好的教学技能，以地位平等的心态拉近与学生的距离，做到老师与学生之间是师生关系更是朋友关系。让自己的班级充满智慧，让自己的班级多姿多彩。这样才能张扬学生的生命，做牵引灵魂的教育者！
曾环训(广东省中山市濠头中学 )
采编自《读与写》杂志，略有删减
如有侵权，请联系我们
联系客服
