我曾像一位任劳任怨的“保姆”，事无巨细，一抓到底，事事亲力亲为，管得很辛苦也很累，但收效甚微。之后我尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者；班主任成为“引导者”、“服务者”。不但自己轻松了，而且获得意想不到的效果。
一、班级兴衰，我的责任，增强学生的责任意识和荣誉感
天下兴亡 匹夫有责。而班级兴衰，就是班主任的责任。班级是学生生活学习的重要场所。班级事务琐碎无序，仅仅依靠班主任和少数班干部管理好所有班级事务，做到让众人满意，而不是貌恭而心不服，往往力不从心。甚至会限制绝大多数学生的话语权和成就感。鉴于此，开学利用主题班会的契机，开展易引起学生情感共鸣的主题教育《遇见最好的自己》，借助多媒体辅助教学，播放视频《刚好遇见你》，创设情境，展示学生军训期间、野外拉练时、操场上、教室里，阳光勤奋、互帮互助的照片，肯定学生的积极努力和人性的光辉，渲染情感。在赏识中挖掘学生的闪光点，肯定他们本来就很优秀，而现在我们聚在了一起，既是天注的缘分，也是美丽的邂逅，更是砥砺成长！人的成长离不开环境，人与自然比邻而居，遂得以常常看风景。美好的环境需要大家共同来维护，集天下英才而教之，这是班主任作为你们老师的骄傲，我相信大家一定能够齐心协力，建设好我们温馨美丽的家园！
二、依法治班，建立健全班级责任制
班级事务，人人有责！用制度来规范学生的行为。所以在开学初，在借鉴优秀班主任经验的基础上，广开言路，结合我们班的实际，制定了适合我们班的班级管理制度。
在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。透过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、资料和职责都分得很细和具体明确。每一天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。
自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，干净的地面，整洁的桌面以及洁净的讲台。这让所有的任课老师都感到情绪舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。
三、两手抓两手都要硬，学习考核与德育考核相互影响
在学习方面，经过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生自己选出各组组长，科长（科代表），并讨论给各组命组名。比如：第一组叫筑梦，第二组叫兴高采烈，第三组叫nevergiveup等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。其次，明确职责，组长负责管理本组学生课堂作业状况、纪律状况、劳动状况，每一天填写好记录本，认真记录每一天本组学生的各方面状况，统计本组学生的各科测试状况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生做总的评价。各组根据各组的学生学习成绩，制定了学习计划，找出帮扶对象，互相协作，相互帮忙，共同提高。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，然后通过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子，又能让学生增强群众荣誉感。
德育考核方面，民主管理，奖罚分明，凸显班级学生操行量化表的作用。学生透过讨论，制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核资料，由各组长考核记录并根据本组学生状况参照班规给本组学生赋分。纪律方面主要是考查学生的考勤状况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”数名和“学习之星”数名并给以奖励。
总之，参与式班级管理使学生的用心性得到了充分调动，构成了学生广泛参与班级管理的局面。学生担负相应的职责，使他们感受到班级主人翁的地位。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯，提高他们的领导潜力和组织潜力。班主任工作千头万绪，谋事在人，用好班级的每一位成员，相应必能因人成事。这需要从点滴做起，开好头，做好榜样示范，建立学生自信。用心呵护，以爱浇灌，静等花开！
作者：葛小利（鄂尔多斯市东胜区东胜现代服务业管理学校）
采编自《新一代(理论版)》杂志，略有删减
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