部编版二语文下册分单元教学计划
二年级语文是小学低年级语文基础学习阶段最为重要和关键的一年。对于老师的教学有着严峻的考验，对于学生也有着承上启下的重要对接作用。二年级语文是将一年级的识字、拼音、组词以及词语运用和句子短句的搭配进行有机整合，提高升华的过程，尤其是二年级下册的学习，更是为三年级语文学习中写作板块打下结实的基础。因此，有一份合理的教学计划，无论是对于老师还是对于学生，都能够起到事半功倍的效果。下面我就部编版二年级下册语文8个单元的课文学习分别做一个详细的教学计划，以供大家教学和学习参考：
第一单元教学计划
单元说明
本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。
“朗读课文,注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中,均对这一教学重点进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子,试试怎样读更好”,侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”,《邓小平爷爷植树》“朗读课文”,这些习题都是“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”,从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问,读读下面的句子”,这是对“注意重音”的小结与运用。
“朗读课文,注意语气和重音”,这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”,学生并不陌生,一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学,要巩固学生在年级和二年级上册教材中所学,侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂,本单元教学时,学生有注意重音的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出来即可,要求不要过高。
本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了,万物复苏,生机盎然。这是组织学生走向大自然,观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排,把“找春天”实践活动落到实处。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课
文
古诗二首
2
1.认识63个生字、1个多音字,会写34个字,会写31个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。
3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景;了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图,说出邓爷爷植树的情景。
4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
找春天
2
开满鲜花的小路
2
邓小平爷爷植树
2
口语
交际
注意说话的语气
2
能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
语文
园地
一
识字加油站
4
1.借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等10个生字;有生活中主动识字的愿望。
2.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受;能根据提问读出句子的重音。
3.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展关系。
4.能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。 5.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。
字词句的运用
书写提示
日积月累
我爱阅读
合计
14
第二单元教学计划
单元说明
本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还会上人与人之间的关爱：有对人的直接关心，帮助，还有对他人劳动及劳动成果的重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。
“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想现。相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。《雷锋叔权，你 在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自已的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学点的尝试运用。从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。
教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课
文
雷锋叔叔，你在哪里
2
1.认识54个生字，读准１个多音字，会写27个字，会写30个词语。
2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。
4.读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
千人糕
2
一匹出色的马
2
语文
园地
二
识字加油站
5
1.认识11个生字,认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。
2.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来;能发现汉语一词多义的特点。
3.能根据提示,写自已的一个好朋友。
4.展示书写成果,能交流书写的经验和体会5.能积累关爱他人的谚语。
6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生间 的关爱之情。
字词句的运用
写话
展示台
日积月累
我爱阅读
合计
11
第三单元教学计划
单元说明
本单元是识字单元,围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富,便于引导学生在不同的语境中识字学词,激发儿童的识字兴趣,感受中华优秀传统文化。
识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字,大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点,教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。在《“贝”的故事》课后练习中,看图猜加点字的偏旁与什么有关;在语文园地“字词句运用”板块,运用形声字的构字特点猜字的意思,再查字典验证。在《中华美食》课后练习中,用部首查字法查字典,发现带“火”和“八”的字多与“火”有关;在“我的发现”板块,发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关,带“刀”和“刂”的字多与 “刀或切割”有关。
通过前面三册的学习,学生对形声字的构字规律有了一定的了解,认识了一些常见的偏旁,知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上,本单元引导学生发现 “八…”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联,体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。
本单元的课文以浅显的韵文为主,易读易记。课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读中识字,突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,引导学生不断发现汉字的奥秘,感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式,介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时,还要重视引导学生了解传统文化,激发学生对中华传统文化的热爱。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课
文
神州谣
2
1.认识60个生字,读准多音字“漂”“炸”,会写36个字,会写37个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
3.能在语言环境中初步感“奔、涌”“长、耸”的表达效果;能说出用“炒、烤、烧”等方法制作 的美食。
4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。 5.朗读《神州谣》,能背诵《传统节日》,初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。
6.能讲汉字“贝”的故事,初步感受汉字的魅力。
传统节日
2
“贝”的故事
2
中华美食
2
口语
交际
长大以后做什么
1
1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
语文
园地
三
识字加油站
4
1.认识“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自已想到的食物,理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首字能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“八”“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。
6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。
7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。
字词句的运用
我的发现
日积月累
我爱阅读
合计
13
第四单元教学计划
单元说明
本单元以“童心”为主题,编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的,都充满了丰富的想象,但想象的角度各不相同,各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来;《沙滩上的童话》要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展开想象,用“一会儿……一会儿会儿学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。说句子;“写话”栏目引导。
在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。从“展开想象”到想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路,体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。
此外,本单元还提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段,不要拔高要求。二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文,试着不出声”,本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求,要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法,引导学生在默读时逐步做到集中注意力,不出声,不动唇,不指读。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课
文
彩色的梦
2
1.认识60个生字,读准多音字“漂”“炸”,会写36个字,会写37个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
3.能在语言环境中初步感“奔、涌”“长、耸”的表达效果;能说出用“炒、烤、烧”等方法制作 的美食。
4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。 5.朗读《神州谣》,能背诵《传统节日》,初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。
6.能讲汉字“贝”的故事,初步感受汉字的魅力。
枫树上的喜鹊
2
沙滩上的童话
2
我是一只小虫子
2
口语
交际
长大以后做什么
1
1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
语文
园地
四
识字加油站
4
1.认识“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自已想到的食物,理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首字能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“八”“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。
6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。
7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。
字词句的运用
我的发现
日积月累
我爱阅读
合计
13
第五单元教学计划
单元说明
本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。有古代寓言故事,有现代学生生活故事,有童话故事;有人物,也有动物,每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵,可以引发学生多角度的思考,使他们获得丰富的启示。
本单元的学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构,有自己的认识,是一个人阅读素养的基本体现,也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。本单元3篇课文中的人物和角色,在看待事物、解决问题时,有的对,有的错;有的先糊涂后清醒,有的先迷惑后醒悟,学生读后应该有不同的认识和看法。本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法,或联系实际,谈生活中类似于寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,获得不同的感受。“根据课文内容,谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文,能说出自己的感受和想法”的延伸和发展,体现了语文能力训练的梯度发展。
本单元人物对话较多,朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情,加深对人物形象的感受,也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”,在《小马过河》课后提出“分角色朗读课文,注意读出恰当的语气”的要求,要注意根据具体的情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课
文
寓言二则
3
1.认识51个生字,读准2个多音字，会写26个字,会写27个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。
3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思;能用自已的话说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同;能用上提供的词语,复述《小马过河》的故事。
4.能根据课文内容,说出自己的简单看法。 5.比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。
画杨桃
3
小马过河
2
口语
交际
图书借阅公约
1
1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.交流时，能做到等别人说完再自己发表自己的意见。
语文
园地
五
识字加油站
4
1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演根据提示语读出句子恰当的语气 3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。
4.背诵从《弟子规》中节选的内容。
5.自主阅读《好天气和坏天气》,联系生活经验,理解老爷爷说的话。
字词句的运用
我的发现
日积月累
我爱阅读
合计
13
第六单元教学计划
单元说明
本单元以“大自然的秘密”为主题,编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗,也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文,语言生动,内容有趣,展示了大自然的无穷魅力。
本单元的教学重点是“提取主要信息,了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息,作出推断”要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化本组课文的课后练习,《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化;《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的;《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。教学中,要着重引导学生从课文中提取相关信息,了解课文的内容,从而达成教学目标,也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
教学本单元时还要关注“联系生活经验,了解课文内容”。如,《古诗二首》要求读诗句,想象画面;学习《要是你在野外迷了路》,能了解一些辨别方向的方法;在《太空生活趣事多》的学习中,通过日常生活和太空生活的对比,感受太空生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累,获得感受和体验,使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识,要避免把语文课上成自然常识课。对科学常识不要做过深探究和拓展,要依据课文内容,紧扣教学目标,对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养,让学生在理解课文的过程中,逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课
文
古诗二首
2
1.认识本单元51个生字,读准1个多音字，会写34个字。会写34个词语。
2.能说说诗句描绘的画面;能在语境中体会“压垂、挂”等词语运用的好处;能拓展积累词语,抄写句子。
3.读课文,能提取主要信息,说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方和太空生活中的趣事。
4.能背诵《古诗二首》《雷雨》。
雷雨
3
要是你在野外迷了路
2
太空生活趣事多
3
语文
园地
六
识字加油站
4
1.认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字,认识“博、馆”等9个生字。
2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易错的字;能联系语境猜测词语的意思。
3.能仿照例子,把自己对大自然的疑问写下来。
4.能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的习惯。
5.能背诵古诗《悯农(其一)》。
6.自主阅读《最大的“书”》,感受川川的勤学好问,有了解大自然的兴趣。
字词句的运用
写话
展示台
日积月累
我爱阅读
合计
14
第七单元教学计划
单元说明
《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人人胜、有思生价值的童话故事。4篇故事指向一个主题一一“改变”。有因为不断改变,而变得越来越美好的,如《青蛙卖泥塘》;有国为不断努力,耐心等待,而不断成长的,如《小毛虫》；而《蜘妹开店》《大象的耳朵》则围绕改变,讲述了妙趣横生的故事。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蛛开店》一课,引导学生借助示意图讲故事;《小毛虫》一课,引导学生借助相关的词句讲故事;《青虫蛙卖泥塘》一课,引导学生在了解课文主要内容的基础上,分角色演一演故事,这些都体现本单元的教学重点有关“借助提示讲故事”的训练,教材从一年级上册开始,就进行了一些有意的安排,如二年级上册《小蚪找妈妈》,引导学生先按顺序把图片连起来,再借助这些图片讲讲”小蝌蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意这3个词语,讲讲这个故事。《大禹治水》引导学生借助相关句子,讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。
由于低年段学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,教师可以引领学生借助提示,就故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建讲故事的支架,使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题,对二年级学生而言,理解较难。教学时,注意不要空泛地讲道理,要让学生走进这些具体的故事,从中体会蕴含的道理。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课
文
大象的耳朵
2
1.认识60个生字,读准5个多音字。会写33个字，35个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能读好问句,能分角色表演《青蛙卖泥塘》。
3.能画出大象的话,说出大象的想法是怎么改变的;能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事;能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合生活,说出对“人家是人家,我是我”的理解;能根据课文内容,展开想象。
蜘蛛开店
3
青蛙卖泥塘
3
小毛虫
2
语文
园地
七
识字加油站
4
1.认识9个生字,读准1个多音字,认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证;学习含有“好像”“像 似的”“像„一样”的比喻句。
3.写清楚自己想养小动动物的理由。
4.发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。
5.背诵《二十四节气歌》。
6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》,发挥想象,理解故事内容,感受故事的有趣。
字词句的运用
写话
书写提示
日积月累
我爱阅读
合计
14
第八单元教学计划
单元说明
本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课
文
祖先的摇篮
2
1.认识本单元43个生字，会写26个字。会写36个词语。
2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。
3.能根据课文内容，展开想象。仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能感受《当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象，并根据提示说出自己想象的内容。
4.默读课文，能根据表格的提示讲《羿射九日》的故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
当世界年纪还小的时候
3
羿射九日
3
口语
交际
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1.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
2.能认真听，了解别人讲的主要内容。
语文
园地
八
识字加油站
4
1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等l0个生字。
2.积累与快慢有关的近义词语，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
4.背诵古诗《舟夜书所见》。
5.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
字词句的运用
我的发现
日积月累
我爱阅读
合计
13
