铁打的营盘流水的兵，转眼间这届学生就要小学毕业了，离开可爱的母校升入初中。本学期，我担任六年级2 班班主任，作为班主任，每天面对的、是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。 如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这颗颗心灵是健康质长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心和责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力，下面结合自己的工作突际，谈一谈我做班主任工作的一些体会。
一、思想教育工作常抓不懈，始终把思想教育放在工作的首位。
学生已经进入了六年，思想已经初步成熟，做任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作本学期。我主要从以下几方面进行教育：
1、言传身教，充分发挥自身表率作用。
言传身教，小学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生。教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。其身正，不令而行.其身不正，虽令不从。在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中或大规模搞卫生，我总是与学生们一起干活，带动了学生们劳动的积 极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。
2、建立一个良好、科学、规范的班级制度。
人管人累死人，制度管人，事半功倍。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵 及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规，而且充分发挥学生干部的作用，利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励这大大激发了学生的学习热情，存弃自身的不良习惯，同时也制约思想差的学生一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。
3、及时开好班会课，把班会课作为管理班的主要阵地。
班会课是对学生进行思想教育的条行之有效的途径，所以我及时抓好每周的班会课时间，对学生进行教育。在 上班会课之前， 我都认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，并且认真备课，以求取得最佳的教育效果。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则；向学生灌输五讲五做的内容，对学生进行安全教育，纪律教育，法制教育；带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
二、加强班级管理，培养优良的学风、班风，形成“严肃活泼、团结奋进”的班集体。
六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课堂知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至对前途失去信心。因此，在学生 毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这 个学期里，我的班 级管理工作从两方面实施:
一方面， 我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
另一方面注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、控制自己，使自己在集体中成为现集体的建设者、而不是“累赘”。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颓悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。
三、耐心细致做好后进生的转化工作，迎难而上，做细做实做好，决不放弃一个学生。
一个班级的有几个后进生，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几；而对于一个家庭而言却是百分之百。为了挽救一个后进生，我们要知难而进，决不放弃任何一个学生，是我的信念。多年的班主任经验告诉我:在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最佳接受点去教育学生，反复找他们谈心，和他们一起互动，做一些有情趣、有意义的事，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈，人无完人。我每期花在后进生精力和时间几乎是优等生的10倍以上。
四、不辞劳苦做好学生的家访工作，搞好家校合作，共同促进学生健康成长。
家访是班主任必不可少的工作，磨刀不误砍柴工。所以自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上，自己的工作回家去做。我深知教育孩子是一项复杂而系统的工程，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助因此，每学期的班级工作中我都有目的、有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。每期每个学生家访至少一次，特殊学生特殊对待，三、五次是常有的事。本学期由于少数学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助，这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。
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