学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，优化教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保我校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，特制定本方案。
加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。
1.中心教研组、分教点教导处、各科教师应在规定的时间内向上一级教学管理部门上交所管理或任学科教学计划和总结。
2.教学计划至少应包括下列内容：①学生情况分析；②教材分析；③教学目标及重难点；④教学措施或方法；⑤课时安排及教学进度。教师应从学生基本情况、学习兴趣、习惯能力及存在问题等方面客观、全面地分析班级情况。就教材特点、内容等方面进行简要阐述，确定学期教学目标。教学措施灵活多样，切实可行，可操作性强。教学进度安排合理。
3.教学总结至少包括以下内容：①概述；②成绩与原因分析；③经验教训和改进措施
1.备课是上课的前提，要结合实际，全面钻研，深入浅出。要设计好合理的结构、手段、作业设计。要充分考虑教学过程中可能遇到的问题和困难，设计好应变预案，为上课做好充分准备。
2.要把握教材内容体系，从知识的思想性、系统性出发，统筹安排好每课时的知识重点，根据本班特点有创造性地备课。
3.备课内容要坚持做到“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）——深究（深钻教材，把握意图）——重点（确定重点和难点）——理解（理解教材思路，预测环节问题）——切实（切合教材、学生和生活实际）。
4.备课时做到心中有学生，教学设计要密切结合学生实际情况。
5.要提前备课，不能临教临备，更不能教后再补。
6.具体要求：提倡采用更具实用效果的标注式备课和PPT备课。教师应深入研读教科书和教师用书，参照其他教案，重视学情分析，充分酝酿，确定自己的教学方案，确保课前心中有数，并把上课的要点标注于课文空白处。①标注式备课标注的内容包括：简易教学目标；简易教学重难点；简单教学进程；重点语句浅析；板书设计。②PPT备课要求：所有页面必须要本校特定外框；首页或末页必须有教学目标，教学重难点和授课教师校名、姓名。所有页面不得出现非本校要素。所采用的图片、文字、语音、视频必须清晰。内容连贯、完整。③集体备课：①真正按照流程进行备课。②每个教师要在初稿上面做好研讨记录。③每个教师要有二次备课教案。（检查时候，必须提供以下材料：A.初次备课教案；B.集体研讨记录；C.教师个人二次备课教案。集体研讨记录可在初次备课教案中通过标注体现）
1.上课铃响后，教师及时进入教室，师生问好后开始上课。
2.上课要有计划性，有课时教案，不仅要熟悉内容，更要重视课堂问题的生成，突出以学定教。要灵活驾驭课堂，课后要写“教学反思”。
3.教学活动中，要与生为伴，参与交流。
4.落实 “两个基本”理念，重视“两个习惯”的养成，规范教学行为，提升课堂实效。
全体教师教师切实践行已形成共识的基本课堂策略与要求，落实“以学生为主体，教师为主导”和“面向全体学生”的基本理念，按照中心校的指引自觉养成良好的教学习惯，耐心引导养成学生良好的学习习惯，规范课堂教学行为，全面提升课堂教学效率。
5.教师要精神饱满，不带个人情绪。不做与教学活动无关的事。不能随意离开教室，不能接待客人，不能提前下课，不能拖堂。
作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学方法的重要依据。为了实现学生作业层级间的自然推进，提升作业实效，我校将对作业的设置、批阅作出统一的要求，并严格按照要求进行检查。
1.作业要精心设计，要求明确，突出重点，形成多样，份量适当。做到少而精，切忌机械重复和大量抄写。
2.作业内容要针对不同学生的差异提出不同层次的要求。
3.学生作业马虎潦草或不按时完成的，要加强教育，帮助和指导，教育学生养成认真书写的习惯，严禁以罚作业或毁坏作业本。
4.批改作业要有明确的批改标记，有适当的激励性批语，形式多样的作业等次和日期。
5.详细要求
①作业本外观：A、保持平整完好，不缺页；B、端正书写，不潦草；C、合理安排版面，两次作业间有一到两行间隔；D、完整填写封面，注明作业种类，不乱涂乱画。E、每次作业注明书写日期，语文作业注明课题。
②作业的设置：语文：必须设置听默写本，必须做到每课必听，需要背诵的内容必须抽样灵活默写检查。必须设置综合训练本，切实加强字词句的综合训练，中高年级最好能够形成系统训练。三至六年级必须设置周记或日记，做好写实周记（日记）引导，必须简单批改。数量不少于12次。英语：必须设置听写本，必须做到每课必听。必须打乱词语的顺序，并抽样听写近期所学的单词。数学：必须设置计算作业本，切实加强计算能力的训练，建议加强作图能力训练。必须设置课堂测试本，及时检查学生对新授知识的掌握情况，以调整教学进程和策略。所有作业内容设置必须要有针对性、选择性，坚决杜绝“重复抄写”现象。
③作业的批改：作业批改要做到及时、明确，多使用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，每一次作业必须让每一个学生明确正误所在，让学生清楚扣分的具体原因。作文批改必须使用我校规定的统一的批改符号。大作文必须有眉批和总评，缺任何一项均不算做一次批改。小作文应该有简明点评和分数。教师要善于发现学生作文的亮点，针对表现突出的作品进行精细批改，形成范文。
④作业的评讲和订正：根据批改反馈的信息，针对作业中存在的突出问题及时评讲。对学生作业中出现的错误，教师要务必督促学生订正，并尽可能进行再次检查，逐步培养学生养成改正作业错误的良好习惯。另外，善于从学生作业中发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为，并及时采取查漏补缺措施。本年度学校将严格采用定向集中抽样的检查方式加强管理。
⑤抽检方式：中心教研组指定5名学生，受检学校从中选择3名，期末集中中心校组织人力检查，力促学生作业质量的全面提升。
1.对因事、因病、缺课的学生要及时补课。
2.课堂上要有目的地给予学困生发言的机会。
3.对学困生要全面了解，要有名单，辅导计划，时间内容和效果的情况记录。
4.对学困生要多鼓励，树立自信心，可采取学生、教师、家长三结合的办法统一要求，多方督促的办法加以帮助。
1.全体教师必须加强自身建设，积极参加教学科研活动。学校有教研活动时，学校领导、教师必须自觉调整课程安排参与听课、评课，积极提高教学水平和科研能力。
2.教导处具体负责全校教研工作，结合学校实际制定切实可行的教研工作计划，并认真组织实施。
3.教研组长具体组织本组的教研活动。做到时间内容、中心发言三落实，做好活动过程考勤和记录，组织好教研课、集体备课、组内听课、评课活动。
4.全体教师要经常深入课堂相互听课，共同提高。校级领导、教导主任每期听课至少25节，中层干部和教研组长每期听课至少20节，教师至少15节。所有听课必须有听课记录、评价和情况交换。
1.无论是对学生的平时单元检测和期末的统一检测都要认真严格，不得弄虚作假。
2.试卷评分要公正，一视同仁。评卷后须及时统计和上报。
3.自觉参与镇、县统一质量评估，服从工作安排，非不可逆转的情况不得请假。
3.细心做好考查成绩记录，并认真做好试卷分析，落实后补措施。严禁罚学生抄试卷。
4.考后要多渠道鼓励学生。对中差生的成绩要针对个别差异，帮助总结，肯定其进步，明确努力方向。
5.中心教研组要及时做好成绩统计和综合分析及数据上报。
1.组织领导：
以学校行政、教导处、教研组合力组建教学常规检查考评领导小组：XXX任组长，XXX任副组长，XXX、XXX、XXX为组员。由领导小组进行教学常规指导和检查，XXX负责档案管理
2.检查督导：
①随机检查：中心教研组成员、教科研工作室人员组成队伍到校进行备课、练习册、作业、试卷、听课笔记进行检查和听课、评课，集中全体教师举行小结会议。到校检查结果计入教师学期教学档案。
②期末综合检查：
期末质量评估前一周由中心教研组组织人员进行学期常规工作综合检查。每个分教点、校区语数英各抽取一名老师代表的备课和指定三名学生的作业试卷进行检查。检查分数纳入学校考评总分。
3.总结交流：
①检查的目的是为了工作做得更好，教师的业务水平得到提高。因此，学校每次检查的结果都要与本人或本组教师进行交流。在帮助总结成绩，推广经验的同时，帮助教师找准存在的问题及补救措施，以利于全体教师取长补短，共同进步。每次检查的结果都将存入教师的个人档案。
②培训提升。每学期期末组织常规检查不合格的老师和每个科目后15%的老师参加镇组织的培训学习，提升教学能力，促进共同提高。
XXX中心小学
2019年9月1日
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