随着国家“双减”教育政策的推出，家庭作业和课外辅导要减少，理论上学生们的自由时间更多了，学习压力减少了，这时候我们如何做好家庭教育呢？
这里提出6个问题，供家长朋友思考，看看新时代之下，如何应对家庭教育这个陪伴孩子成长的过程，先说前3个。
1、家庭教育重在家庭还是重在教育？
孩子上学后，就有了家庭和学校两个重要环境，那么如何看待学校教育和家庭教育彼此关系？如果认为是关系和知识，那就是要并存不是颠覆，是同时而非先后，当然侧重点不同。
家庭教育类似，重点是家庭关系还是道理知识？当然是关系，也就是良好的家庭成员互动，因为家不是讲理的地方，家是讲爱的地方，家是避风港湾，意味着提供爱的源泉。
家庭是孩子成长的地方，对于孩子成年后来说就是原生家庭，“原生家庭”这个术语已经烂大街，原生家庭导致孩子心理问题很多，主要原因就是缺乏安全感，导致自卑，本质就是缺爱。
由此引发重视家庭教育的关系，如果视同于学校教育，仅仅教授孩子知识和道理，那就失去家庭作用了。
2、家庭教育的爱是以自己还是以孩子为中心？
既然家是讲爱的地方，那就要发挥家庭真正作用，培养孩子充足安全感，哪怕天下人都瞧不起我的孩子，我依然深爱自己的孩子，这样的家庭之爱才是孩子一生成长动力源泉，由此阿德勒说“幸福的人一生被童年治愈，不幸的人一生在治愈童年”。
问题在于，更多时候我们自以为自己爱孩子，就是把爱作为名词挂在嘴上，除了给吃的喝的，只会说教好好学习天天向上，为激励上进，怕翘尾巴不吝啬打击，这是爱吗？
道理上，爱是让孩子出色成长，成为优秀者，成功的人，不让输在起跑线上，为此出现虎妈狼爸，不打不成才，吃得苦中苦方为人上人。可是，心理上爱是动词，是以孩子为中心，要体现在具体事情上，不是说教，须知“为你好受不了”，是不让父母的关爱输在起跑线。
换句话说，爱是心理还是道理，这是要分清楚的根本问题，心理上的爱必须去做，去体验，做到再说，而道理上的爱是道听途说的说教，是空谈，是自我为中心要求孩子，不顾及孩子实际需要。
也就是说，家庭的亲子之爱，到底以谁为中心，这是大问题，如弗洛姆说的“爱你才需要你，还是需要你才爱你”，如那个感人故事，智慧妈妈把多动症孩子培养成高材生，不是需要孩子优秀才去爱，而是因为爱才需要孩子不断成长。
3、孩子更了解父母还是父母更加了解孩子？
亲子之爱以谁为中心，以谁的需要为中心，这是家长要经常反思和觉察的大问题，换句话说，就是思考这个问题：亲子互动中，谁更了解谁？
家长常常自以为是，我们是成人，我们会爱孩子，也会指导孩子，孩子就是小家雀，小雀朝哪调腚一清二楚，事实上这正说明自我中心主义思维误区，以自己为中心，是搞不好亲子关系的表现。
咨询中，有个初中孩子非常清晰的诉说，妈妈根本不知道自己喜欢吃什么，周末了也不做自己喜欢吃的，而他对于父母了解远多过父母对他了解。家长那点小心思，自己一清二楚，比如虚荣，虚伪，考试好了高兴，考试不好生气。
家庭教育这三个基本问题总结下，就是家庭教育以家庭亲子关系为重点，学会爱孩子就是以满足孩子需要为中心，为此必须觉察孩子对家长的了解远远多于家长对孩子了解，走进孩子心理世界是家庭教育成功基本功。
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