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老师直接将需要惩罚教育的孩子交给教导处来处理可以吗?
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学校设立专门机构负责对学生的惩戒工作,这种情况是曾经有过的。

上世纪八十年代开始,各普通高中都设立了政教处,专门负责学生的思想政治工作,其中就包括对学生实施惩戒,根据《未成年人保护法》、《治安管理法》各学校都制定了《学生违纪处分条例》,依据《条例》规定学校对学生的不良行为进行处分,处分等级包括警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、劝其退学、开除。

学生中有严重违纪的,政教处召见进行教育,适当给予处分,处分决定张贴在校园橱窗内,今后如果表现好,可以撤销处分。那个时段我也担任班主任,配合政教处处分过少数学生,但当时基本没感觉到有太多的压力,学生知道犯了错误就要接受处分,家长虽然一下子不能接受,但看孩子因套上处分的“紧箍咒”后,行为更规范,学习有进步,最后也欣然接受。

后来,教育部门禁止对学生实施处分,政教处的职能也随之发生转变,主要负责学生的日常思想品德教育。如果通过修改法律,重新确立教师的惩戒权,发挥专门机构一一政教处的作用是十分必要的。可以使惩戒学生的尺度把握更准确,有利于沟通学校和家长的关系,起到调解矛盾、协调关系的作用,也有利于一线教师专注教学。

学校教导处,也叫教务处,职责是教务管理。

也就是教师的教学工作,负责学生纪律。如果教师遇到自己处理不了的违纪学生,也不是上交到教导处,而是上交到政教处(德育处),这是管政治思想德育工作的,违纪学生归这家管。但是,找到了这个管纪律的机构科室,也不是说老师遇到违反纪律的学生,就直接送到政教处,那政教处岂不是变成专门为老师擦屁股的了?学校里的事,跟其它单位都一样,一级一级处理,不把问题上交。

如果所有人都不处理,老师直接交给科室,科室直接交给校长,那校长就一天24小时擦屁股也擦不干净!老师遇到的问题,必须自行解决,这是衡量一个老师是否合格的标准之一。一个老师不是你会备课上课批改作业就行,还得有课堂管理能力,学生管理能力,解决涉及学生的各种问题的能力,所以,有人总是认为教师很好做,那是因为你没做过。做教师,也是分多少等做的,即使在现在家校关系很微妙的情况下。

有的教师学生绕着其转,家长跟着点赞,从来就不发生什么矛盾,即使有矛盾也都是皆大欢喜收场。这就叫能力,处理人际关系的能力。有的教师,情商就是低,每次跟学生发生冲突,每次跟家长产生纠纷,都是他(她)。有些老师自己还认识不到,认为自己就是有本事。这种事情,做过校长的人最清楚。校长们在一起交流时,总是提到这样一些老师,不知怎么回事,学生和家长都喜欢找其不是,说到底是情商低下的缘故。

有一段时间,本地实行校长聘任制,而且规定必须有落聘的老师。对比各个学校被交流出来的人,都不是那种教学能力最差的人,而是经常跟学生和家长矛盾不断的人。这些人有个通病,闹出矛盾后自己都没有解决的本领,无一不是把矛盾推给别人。这样的人,没有人想要,因为要了,就意味着要经常给其擦屁股。这些都是学校中真实存在的情况,所以,如果一名老师,遇到矛盾不设法解决,而是总想着推给别人,特别是把矛盾上交,别说做老师做不好,随便到什么单位,都是不受欢迎的人,都是不合规的职工!

故事分析:

可以直接交到教导处处理。但是一般最好不要交到教导处处理。作为班主任,在学校全方位管理自己班级的学生,从学生的思想品德行为规范到学生的日常学习以及和各科教师之间的协调工作,都是由班主任来负责的。学生有问题了,还是在自己班级里由班主任来解决。如果是牵扯到家长的问题了,最好还是先由班主任出面,协调家长之间的关系。

这样的问题没有出现,就等于矛盾没有升级。把问题交到教导处,就代表矛盾已经升级了。对于学生,对于家长,甚至于对班主任自己,应该说都不太有利。曾经有一个班主任,他的学生拿了另外一位学生一个很漂亮的本子,但是那个学生就是不承认他拿了。这位班主任沉不住气了,生气地说我把你送到教导处。

教导处的老师批评他以后他还是不承认,一气之下教导处请来了他的家长。家长对这件事情非常不满意,认为是学校老师和班主任联合起来整治他的孩子。把学校告到了教委。学校受到了教委的批评。学校又批评了教导处和班主任,闹得这么多人不愉快。其实一件很简单的事情,如果班主任不把这个问题交到教导处,多和这个学生谈两次,一般这个学生会把实际情况告诉班主任的,可是这位班主任沉不住气,矛盾上交了。

做了一个升级处理。最后矛盾激化。前些天学生们邀我参加他们的聚会,就有学生说起来当年被老师送到教导处的事情,他们的义愤之情至今还很强。对老师的不满也是溢于言表。可见这事情对孩子们的刺激特别大。所以我认为最好矛盾不出班级。不到班主任实在解决不了的时候,不要把学生交到教导处去处理。

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