幼小衔接的相关知识点：
从幼儿园到小学，是孩子学习成长中的第一个转折点，因此这个衔接过渡的是否顺利，会影响到孩子未来的发展某天下班经过当地比较大的幼儿园门前时，看到这样一幕，一家教育机构再给接送孩子的家长发放一些礼品，教育内容是小学的部分知识点，侧重于小学化，让他们在较小的年龄学习过多的知识，短期内让自己的孩子比其同龄孩子快乐一步。相信大多数都看过《猫妈虎爸》这部电视剧，看到剧中的父母为自己孩子而操劳，也看见倩倩从活泼可爱的小女孩在姥爷必胜诀的压迫下得了自闭症。无疑是捡了芝麻丢了西瓜。
其实相对于知识的衔接，我觉得孩子在身心及身体发展衔接才更为重要，国家在研究制定有关幼儿到小学的发展指南中这样规定，让孩子在最快乐的年龄中学习枯燥的知识不是最恰当的选择。而以下几点的衔接对孩子的成长有利而无害
（1）生活习惯的养成现在大多数家庭通常只有一个孩子，一家人围着一个转，生怕孩子冷着饿着。俗话说含在嘴里怕化了，一切都不让孩子做。有些孩子吃饭都需要家长喂。但当孩子进入幼儿园开始，不再意味着孩子可以和家一样。他要渐渐学习整理自己的玩具书包，要学会自己穿衣服，洗漱。也包括帮父母做自己力所能及的事情。
（2）学习能力在幼儿园的学习，让孩子学会讲故事，学会专注于一件事情。他们在课堂上学会了要耐心听老师讲课。培养孩子读书的兴趣。在数学科学的学习上，通过教师与家长的引导，教会孩子要学会观察，尝试着给生活中的物品归类。
（3）引导孩子的入学意识幼小衔接最重要就要引导孩子喜欢学习，要有入学的愿望与兴趣，渐渐告诉孩子小学与幼儿园的不同。让孩子可以渐渐适应进入小学后的生活。前几天去姐姐家，他家的小孩还在幼儿园，晚上在看动画片的时候就在哭，为为啥哭，他在那问他家人，可不可以不去学习，他想每天都在家看动画片。
（4）首先家长要对孩子心理上的衔接提前做好准备；
1. 要建立孩子积极的情绪，比如说做小学生是一个很光荣的事情，代表我长大了；我还可以戴绿领巾，红领巾了。在小学我们会认识很多小朋友，可以和小朋友一起玩；像我家孩子很喜欢玩乐高，那么可以告诉他，学校的拓展课程里面有乐高课，可以和小伙伴们一起玩乐高等等等等。千万不要做的是吓唬孩子，说你要上学了，要读很多书，要做很多作业，你要做到晚上十一点钟等之类的。以免造成还没有进入小学，就害怕小学的情况；
2. 正确地对待差异。我感觉这一条主要是对那些鸡娃的父母说的。每个孩子都是不同的，孩子的身体发育，智力发育都有早有晚，千万不要在孩子刚进入小学，才站在正规的学校教育的门口时，就过多的进行比较，拔苗助长，非常有可能把孩子的学校兴趣扼杀到了摇篮里。要心平气和的看待孩子的差异，心平气和的等待孩子的成长，心平气和的反思家庭教育的得失，要知道学习是万里长征，持久战，不以一次两次的成败来论英雄，以积极的情绪支持，鼓励孩子；
（5）家长要做好孩子生活习惯上的幼小衔接；
1. 关注睡眠，提升睡眠习惯；小朋友在幼儿园一般都会有强制的午睡时间，学龄前也是幼儿生长发育比较快速的时期，需要更多的睡眠时间来满足；而从小学开始，一般小学要求孩子在8点到校，中午在学校午餐后，还有课程继续到下午4点之后放学。这样一般没有条件像幼儿园一样在中午有1到2个小时的休息时间了。那么为了保证每天9-11个小时的睡眠时间，建议家长从小学之前的那个暑假就慢慢按照小学的作息时间来调整，比如每天晚上9点上床睡觉，早上7点起床，这样9月入学后才不会手忙脚乱，无法适应了；
2. 在家里设立专门的学习角，准备好书桌，书柜，台灯等学习用具，并且能够保持安静的环境；如果家里有条件，建议是单独的房间，否则也要在小朋友学习的时候能够保持安静的一角。以养成小朋友专心致志学习的习惯；
（6）家长要对孩子的学习习惯进行更多的引导；
1. 培养专注力；幼儿的专注力是比较短的，有意识的注意时间大概在15-20分钟左右。而上小学之后，一节课是35分钟到40分钟，而且一般下课休息10分钟之后，就会飞快地进入到下一节需要保证注意力的专业课上，所以家长要从大班下就要有意识的慢慢培养孩子的专注力，并通过一些方法延长孩子专注的时间；
2. 树立孩子的时间概念；其实，幼儿对时间是没有概念的，他们也不知道半个小时长，还是30分钟长，这些都需要家长逐步灌输的；在有了初步的时间观念后，还有帮助孩子进行时间的自我管理；比如在规定的时间里面完成一项小任务并给予奖励等。鼓励孩子珍惜时间，养成不磨蹭拖拉的习惯。
3. 建立规则的意识；小学生的课堂和幼儿园是不一样的，幼儿园还是以玩乐为主，小学课堂就是有严格的规则制度，老师和学生一起是有一定的教学和学习任务要共同完成的，除了课堂，游戏也有规则，午餐也有规则，规则会让集体生活更加有秩序。家长也要帮助鼓励孩子建立规则意识；
我是一名小学老师，我觉得现在的幼小衔接，已经偏离了它的原有功能。
带了几届新生，一个最大的感触就是他们会得越来越多，虽然国家三令五申。不让小学教育提前化，很多幼儿园为了更好地招生，迎合家长的需求，只要你想学，没有不教的。有些孩子甚至学习了二年级的知识，不管学得好不好，反正都知道这个知识点。
但是幼小衔接带来的问题还比较多，第一、孩子到三四年级会出现成绩的下滑，一年级成绩好，掩盖了学习习惯上存在的问题，三四年级知识难度加大，不会听课，学习习惯不好，再纠正起来难度大，效果也不理想。其次、幼儿园老师水平层次不齐，教的什么程度都有，上了一年级以后，老师再纠正比新学还费劲。最后，提前学习会让孩子更容易产生厌学的倾向，我带三年级的时候，有的孩子一二年级挺好，到三年级突然不写作业了，对写作业产生一种厌烦的心理，这就是提前教育带来的坏处。
作为一名小学教师，我觉得幼小衔接不应该把重心放在学习一年级的知识上，为什么要6岁入学，这都是国家经过多少年的研究得出的结果，而不是一拍脑袋就决定的。
幼小衔接更多的是让孩子对一年级有一个适应，比如知道上课要坐着，好好听课，下课要喝水，去厕所，有问题知道举手问老师等等，就像一个成年人上班进行入职前培训一样，整明白上学到底是干嘛，是怎么回事儿，而不是急于去学习知识。
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