【专题讲座】潘书朋：做中学：加强和改进物理实验教学的行动研究（五）

   教师专业的成长是教师个体不断更新知识结构，增长专业能力的过程。教师专业成长包括专业知识结构，专业工作水平和专业情感态度三方面的发展。教师专业化成长是课程改革的一个重要取向，是教师教育实践中关注的一个重要问题。

   ◎教师的专业责任。现在西方文献里经常提到教师的问责，这银颂其中有行政问责，就是有国家的要求、有法律的要求、有政策的要求、还有地方的规定要求，老师还有合约，学校里有校规，老师都是要负责任的。

   ◎教师的专业自主。老师在课堂里有没有自主的权力，有没有选择课本的权利，或者有没有进修的权力，这在中国都不在含搏族话下，时间表里就有了。

   ◎教师的专业发展。教师需要有学科知识，需要有终身学习的能力，需要有教育学知识，要了解学生的发展，要有人际交往的能力，还应该有一种改变现状的意愿和能力以及持续学习适应和创新的能力，更需要有专业的态度和价值观。

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——编者按

做中学：加强和改进物理实验教学的行动研究（五）

微视频——推到围墙

小实验——打捞沉船

小实验——自制密度计

小实验——梦幻星球

小实验——自制彩虹杯

小实验——瓶子转轮

微视频——物质鉴别

小实验——模拟月光下走路

小实验——光斑移动

小实验——光斑移动

（未完待续）

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