对于网课老师们从没接触过到逐渐熟悉，网课教学对老师来说现在已经能够熟练应用，但相对于网络管理来说，也成了一大难题，给老师们带来了很大的困惑。长时间的网课也困扰着家长，家里有上网课的孩子，家长提起来就气不打一处来，提起孩子上课就头疼。这几天进行网上调研考试，需要家长配合监场，当打开视频时看到不少家长着急、焦虑、甚至大发雷霆，打骂孩子，已成为普遍性了，这样的困惑我们该如何解决？
一、首先教师要有耐心。用耐心去指导教育孩子。疫情发生后，假期延长，孩子学习不专心，总想玩手机和游戏，几次说服教育起不了作用，就会导致母子冲突不断升级，孩子也特别叛逆，更是厌学，只要没父母盯着就玩手机，令家长头疼。我从家访中还了解到了一个一件这样痛心的事----这是一个一年级小学生，这个学生在班里是前几名的孩子，母亲特别关心孩子的学习，每天陪伴孩子上网课，写作业，这个母亲为孩子倾注的心血太多了，因为一年级学生没接触过这种网络形式的考试，教师首先提前进行了一个小测试，让孩子练习练习，结果这个孩子的母亲在一边教孩子，看着孩子无从下手做题，又心不在焉，心急之下把孩子的后背都拧的青一块紫一块，孩子的奶奶让我偷着看了看孩子的后背，真是心疼，其实事后这位妈妈也很后悔自己这样对待孩子。这样的事并不少见，在钉钉视频检测期间，家长监场，看着孩子做或者不会做就大打出手，责骂孩子，甚至给孩子失去信心，从此对孩子放松甚至不管。这些问题的产生，都需要我们老师去解决，我们教师要有足够的耐心去开导学生，说服教育学生，鼓励学生，给学生以信心，只有学生有了自信心，才会主动学习，不断进步。
二、通过钉钉视频给家长开会，讲解在疫情期间如何陪孩子居家学习，让家长有了这方面的知识，知道如何引导孩子，才能使孩子安心学习，积极向上，如果只是指责、打骂，孩子就会产生逆反心理，会适得其反。
三、要尊重孩子，给孩子树立自信心。爱与尊重，是教育中应贯彻始终的原则。爱，应该是不束缚孩子，敢于放手让孩子去尝试，不怕试错的豁达与包容；是一种着眼于把孩子看成一个独立生命体，让孩子勇敢做自己的事。孩子才有责任感，才会有担当。
四、让孩子保持愉悦的心情去学习。
焦虑，患得患失，缘于“恨铁不成钢”，孩子不按我们的意志，安排来做，甚至有时是完全相左的行为。在这时候，我们想想自己小时候，有没有撒过谎，逃过学，不认真学习。能有勇气回忆自己过去的“小样儿”，是同理心的一种体现；能容忍孩子犯错，是真正的包容，只有包容才有尊重。通过回忆自身学习的情形，促使自己静下心来耐心的教育孩子，监督孩子，辅导孩子，让孩子在愉快中学习，成长。
五、教师学会拥抱自己的不良情绪
当我们面对新事物并且要与之共处时，难免需要适应的过程。面对网课学习，并不是所有同学的适应力都很强，我们之中有相当数量的人仍然处于适应磨合过程中。当适应出现一些问题或是反弹时，负面情绪随之而来。老师如果自己感到烦躁，请你先努力平静下来，尝试这样做：告诉自己这只是适应新事物过程中的正常反应，我产生的情绪是可以理解的，出现同样现象的人并不少。当为情绪找到出口，对网课慢慢熟练起来，不适应的状态会得到改善。
六、培养学生的预习的好习惯。在上网课前，让学生学会课前准备、认真听课、积极通过各种渠道反馈及与老师同学加强交流。只有学生课前预习了，接受重点难点就容易了，学生就会产生兴趣，教师也就省心省力了。
七、理解孩子处境，尊重孩子的节奏和独立空间
遇到学生懒散、学习无计划，老师应努力做到不自乱阵脚，理解孩子处境的困难，并借由谈话沟通和孩子一起寻找现状产生的原因。缺少娱乐方式且几乎封闭式的生活状态里的刺激源较少，很容易造成心理感觉剥夺，加重心理的不适感。由于线上学习与传统模式的学习差异较大，孩子们需要重新适应当下的学习方式。在疫情防控和超长假期的特殊时期，尊重孩子的节奏和独立空间，让家长和孩子一起制定合理的作息，奖惩制度和监管措施，设计丰富新颖的居家娱乐活动。
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