为什么要刷语基？

语文基础是否需要刷题？

主流观点其实是不需要的。

不仅是因为语文学科的特殊性，还很有可能误入歧途。那为什么最近群里开始刷语基呢？这个问题要从学校和孩子本身说起。

语文学习最好的状态，是从大量海量阅读中，获得语感和字词积累，从而反过来支撑课内基础问题。这个状态可以说是水到渠成的，自然而然长期积累的办法。

但有一部分孩子，也许因为学校语文基础不扎实或者老师教得浅，或者是因为自己阅读习惯根本不看字词，只看情节，会出现基础到处都是洞的情况。这个情况到四年级阶段会特别突出，表现为：同音字错误，成语里字的错误，词语搭配不准确，基础里的主观题语言组织不好等。

要针对性解决语基的问题，可以从以下两个方面来进行：

1.补充学校的基础训练，进行听写和其他字词、成语积累。

2.适当刷题，用题目的方式去强化孩子对于字词的关注度及运用。

第一方面，扎实地把每个单元的字词基础落实到笔头，以及我整理过的听写单进行反复滚动听写或者熟读。这里可以用上之前说过很多次的《小学语文词语手册》。

第二个方面，把周计划4-6部分打通，每天抽出五分钟进行相关题目的训练。这个训练四年级开始比较好，三年级太小了。因为周计划分年级来说模块特别散，所以我把4-6年级所有模块打通了（感谢群里妈妈帮我把每个年级分页），这样既解决了题量少不贯通的问题，也可以针对性在一个时间段内解决问题。

目前，按照群里家长的反馈，我们可以得知有这样的变化：学校的基础卷做起来越来越容易，听写速度感觉老师报得越来越慢（因为自己是三个词一起报），周计划部分开始错题多，后面会逐渐减少。

当然这个变化可能是暂时的，也可能是比较应试的，但有个好处是可以提高孩子对语文的信心。

按照每天1-2面的进度，用不了几个月，周计划基础部分就可以做完。那接下来，其实可以直接衔接初中字词部分，成语单独来弄。到了小升初阶段，可以把重点放到主观题的表达，各种新题型的训练上。当然，阅读理解和写作的训练需要找其他时间。

语基对某些孩子来说，可能就是需要不断重复的项目，当积累到一定量后，他自己也许可以开始从阅读中得到积累。

其实也就是每天5分钟的训练，当然不是说做了这个就不阅读了。但如果可以每天五分钟无痛解决语基问题，何乐而不为。

当然说到底，以上都是个人观点，仅供参考。