孩子的好记性可以这样炼成

有时，老师教过的知识孩子想不起来，父母就会说孩子“笨”，记忆力不好。其实，人的智力只要是正常的，尽管孩子与孩子之间的记忆力水平有差异，但整体记忆力是差不多的。孩子在学习中不断受到施教者的负面强化，内心就会产生消极的心理暗示——“我怎么老记不住”“我是不是真的很笨啊”“我记忆力不好”等。在不断怀疑自己的过程中，记忆力不好的念头就会占领他的大脑，从而导致记忆力下降。

要孩子动作快，天天说孩子动作慢；要孩子讲礼貌，却天天说孩子没礼貌；要孩子努力上进，却偏偏说孩子懒惰；要孩子聪明，却天天说孩子笨；要孩子记忆好，却天天说孩子记不牢；要孩子胆子大，却天天说孩子是胆小鬼……

正面强化（积极暗示）具有使人向上的力量，负面强化（消极暗示）恰恰能打消人上进的念头。“种瓜得瓜，种豆得豆。”但在现实中，家长教育孩子则恰恰相反：想收获积极丰盛的果实，却在孩子心里种下了消极“腐烂”的种子。上天给你一个宝，你却还给社会一根草。不是孩子不想往上爬，而是我们的语言让他不得不往下溜。

本想让孩子往上走，家长却使力往下拉。相左的力量会让教育的一切付出都化为徒劳，“南辕北辙”的结果也在情理之中了。文化大革命时期的一句话描述得很到位：“说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。”横批：“不服不行。”一个怀疑自己的人，是不可能建立信心的。正面强化教育就是给予孩子积极的心理暗示，让他建立“有记性”的信心和确信自己记忆力在慢慢提高的信念，越来越相信自己，从而维持孩子较高的记忆水平。

正面强化的教育方式分三步：

第一步，接受孩子现在的表现，不要指责；

第二步，忽视孩子记不住的行为（前两步是弱化孩子表现不好的行为）；

第三步，多给孩子积极的评价，在他表现好时给予正面强化。

如何运用正面强化（积极的心理暗示）的力量来巩固孩子的记忆力？当孩子记不住、记不牢时，不要给孩子负面评价（指责）。如“你怎么老记不住”“你怎么这么笨”等消极的负面暗示，而应看到孩子表现好的方面，以此来强化他，让他找到“我能记住，我记忆力越来越好”的感觉。

为了让孩子有这种感觉，应经常与孩子说这些话：“这个故事是前几年讲给你听的，这么久了你还记得”“你以前总说自己记不住英语单词，我看不是啊，以前你只能记住十个单词中的两、三个，现在你能记住十个单词中的四、五个，你记忆力越来越好了”“这个单词你以前总是记不住，可过去好久了，现在你一看到就能认识”“你看，刚才你看了一下那个数学公式你就记住了”“哇，你的记忆力真好，车速那么快，你看一眼就记住了车牌上的数字”“你看，那么长的一篇课文你都能一字不差地背出来，真了不起，你记忆力真好”“你记不住整篇没关系，你先记一小段试试，你能记住的。”“这一段很难记，不知你怎么记住的？真厉害”“你不是老忘记，你只是偶尔会忘记，你看你记得的东西远远比没记住的东西多，只要你努力一下，你就能记住更多的知识”等这些积极正面的语言。

这些语言都是正面激励孩子的好方法，孩子的记忆力会在积极的、肯定的语言中提高和巩固。生活中随时随地都有给予孩子记忆力正面强化的机会，通过正面的语言来让孩子内心建立“自己能记住”的信心，一旦孩子相信自己能记住，记忆的闸门就会打开。我不仅用这个方法来教育自己的孩子，还用同样的方法教导别的孩子，效果都一样的棒。

记忆力是一种“用进废退”的能力，记忆的东西越多，就越会相信自己记得牢；对自己越有信心，就能记住越多的知识。