“神人”老寇的带班妙招

——学习教育中的心理学效应（2）

郑州市信息技术学校 梁爽

自从参加第二期写作活动，每晚睡前和早晨醒后翻看“写作文档”成了我的“必备功课”。今早一上线，惊现专家点评处“刘景忠抢座”的字样，瞬间一激灵。中华文字博大精深，刘校长用了“抢座”而非“占座”，“我的渔场”马上呈现出“生意兴隆、门庭若市”的景象。

自昨天刊发“教育中的心理学效应（第一篇）”后，慧霞老师的点评无疑给我的系列写作注入了强心剂。之所以开展“心理学效应”方面的写作，原因是在参加比赛的两年中，赛事考核的要求和以赛促学的理念一直倒逼自己进行理论和政策的学习，同时潜移默化地将理论应用于实践。两年间，我总“不自觉”地学习一些优秀班主任在处理棘手问题时的解决策略，并思考这些“高招”“绝招”、“妙招”背后是否有其更深层次的理论依据。

言归正传，今天故事的主人公是我校资深的优秀班主任寇义锋，学生们都毫不胆怯地称呼他“Old Co”，同事们也会亲切地称呼他“老寇”。

说到老寇，那可是个“带班神人”。每年一到招生季，许多学生、家长慕名而来，要求进入他所带的班级。如果当年不带班，家长们就“退而求其次”，报名他担任系部主任的“数字媒体部”。

这个“带班神人”可不是浪得虚名。

军训第一天，当各班学生、家长拎着大包小包报到时，许多班级呈现出了“凌乱、无序”的状态。视线一转来到老寇班，一片井然有序、欣欣向荣的景象。几位家长早早地来到班里，一人一张贴满“签到处、开学材料上交处”等字样的小桌子整齐地摆放在教室中央，一个“麻雀虽小但五脏齐全”的“班级办事大厅”开张了。再看看老寇，满脸“弥勒佛般”笑容的他正在旁边端着茶杯喝“功夫茶”呢。

开学后，每每遇到大型活动，各处室总喜欢找到老寇要求他们班担任“志愿服务班”；凡遇到优质课、创新杯说课等比赛，参赛老师都不约而同地约上“老寇班”的学生一起“过关斩将”；每天晨读，他们班嘹亮的读书声响彻整个校园；“十八岁成人礼”上，学生们的家长几乎无一缺席，共同见证孩子成人的珍贵时刻。

......这样的故事太多太多。

                  （前排左三位老寇）

我经常在想，老寇到底有什么“魅力”抑或“魔力”？

一次“优秀班主任分享会”上，他给出了答案。

“谈不上经验分享，只是想把一些做法拿出来跟大家互相交流学习。其实，各位班主任遇到的问题我一样遇到过。招生时无人问津、家委会无人报名、班级学生木讷，凡事毫无兴趣，班级死气沉沉。

直到我读到了一个故事。了解小米公司的同事一定知道，每次小米发售新机，都会出现一波又一波的抢购浪潮，还有不少消费者经常不能如愿。这种销售模式有一个专有名词叫'饥饿营销’。

越得不到越想要，人们的热情也因此被调动起来，这是人性。在日常的班级管理中，尝试使用'饥饿营销’进行管理会不会有好的效果呢？我做了以下尝试。

新专业设置后第一年招生，我根据专业的特点把录取分数提高到350分，并且设置了'只招收30人，面试加试美术、语言表达’等硬性条件。比起别的专业逢人必进，报名我班级的学生就要择优录取了。我一直坚信，有淘汰才有质量。后来一传十、十传百，我所带的新专业班级招生出现了'井喷’现象，再加上这几年教学质量的提升，学生毕业之后的出路较多，慢慢地口碑上来了，招生问题迎刃而解。

再谈家委会的组建。当我初次拿到班级名单时，第一项工作就是建立家长微信群，但群发几次通知几乎次次石沉大海，无人问津。我灵机一动，尝试发了以下内容'班级计划组建家委会，名额3-5人，要求立志于为班级服务，为孩子成长保驾护航，当然，义务和权力并存，家委会成员将被邀请参与班级重大事项的决策。’不到五分钟，10多位家长私信了我。随着家委会的正常运行，我把更多的班级问题抛给了家委会，爸爸妈妈们集思广益，即使别人家的孩子出现问题也都帮忙出谋划策，积极性越来越高，主人翁意识越来越强，我和家长们的关系也越来越好，很多长期处于'失踪状态’的家长也开始询问家委会的换届时间。

在孩子们的教育过程中，我使用了同样的'策略’。每次参与活动，最常用的话语是'今年省赛全校只挑选我们班15名同学作为服务班做志愿服务，比赛期间我们可以看到全省最优秀的技能竞赛选手同场竞技，场面很壮观。至于15名学生如何挑选，看大家的个人意愿啦’。几次活动过后，体会到志愿服务辛苦的孩子们背地里偷偷地叫我“大忽悠”，但他们仍然乐此不疲地追随着我的脚步。因为，他们感到了自己快速地成长，看到了班级收获的荣耀，更享受了来自领导和老师们极大地肯定和赞赏。”

老寇的“饥饿营销”课结束了，我陷入了沉思。

老寇的“饥饿营销”管理策略来源于心理学中的“禁果效应”。把好的内容变成“禁果”，提高学生和家长参与的积极性，这在日常班级管理中可深度运用。

最后，反思几点：

1.饥饿的产品需质量上乘

看似老寇在运用策略，实则他营销的产品本身就是美好的且质量上乘，这也为后期“创造良好的口碑”打下了坚实基础。

2.饥饿策略伴随着智慧和爱

无论是招生时的门槛设置，家委会的顺利运转，抑或是学生爱上志愿服务，本案例都凝聚着一位拥有20多年班主任工作经验的优秀教师的爱和教育智慧。

向老寇致敬！

同时也感谢此次写作活动，让我又重新审视了学习的教育理论，并用文字加以记录。就像刘校长对我的期盼一样，“自主成长、自主发展才是最根本的、最持久的”。

2022年1月15日

刘景忠点评：读文章与走路有一比。有的文章很短，但“走”得很累，因为道路泥泞，周围无风景；有的文章很长，却“走”得很轻松，因为道路平坦，绿草如茵，鸟语花香，移步换景。梁爽老师的这篇文章属于后者。在梁爽的笔下，“带班神人”老寇的风采跃然纸上，令我有“如今其人”的感觉。读到这样的好文章，一天看稿改稿评稿的疲惫一扫而光！好文章无需多夸，“吹着土找裂缝”“吹毛求疵”或许对梁爽的写作更有帮助。

1.老寇的沉稳、老练、老谋深算、大将风度、气定神闲、运筹帷幄……梁爽已经表达得非常到位、非常传神了，如果再写出老寇的另一面，如老寇也曾“生气”“发怒”“慌张”过（哪怕只说一两个事例），文章就更丰满了，老寇的形象也就更立体了。三个词我加了双引号，梁爽肯定懂得我的意思。

2.一、二两段作为“作业”可以保留，将来收入书中（我的确有编辑出书的打算）时，可以删去。

3.“案例反思”我给删掉了，将来出书时可以附在文章后面。