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一、案例简述：
我带的是职高二年级的学生，许多孩子第一次远离父母，第一次住校生活。学生大多数处于15-18岁之间。这个年龄的学生，尤其是中职生，大多数中考失利的同学。她们缺乏自信心，心思细腻敏感，制止力差，无心学习，对手机非常依赖。此外进入青春期的她们渴望独立，不想让父母和老师知道自己的“秘密”
班上有一个同学，丽丽（化名），她比别人年龄都大。我清楚地记得报到的第一天，她一看就比同龄的孩子大许多，沉稳漂亮大方，扎着高高的马尾。当时以为是某位学生的姐姐，后来才知道，她初中毕业后休学了2年在外面学舞蹈，现在继续过来读书的。在军训期间，表现非常出色，经常会在休息期间表演拉丁舞，赢得掌声不断。同学们都为她喝彩。当晚同学们就推选她当班长，我对这个班长也赞不绝口，经常在同学们面前表扬她，让同学们向她学习。当了班长后大事小事她都会向我汇报，比如谁打扫卫生不到，谁晚上会偷偷抽烟。没想到这一举动差点就害了她。
一天丽丽的室友小洁（化名）从我面前走过，电子烟就挂在脖子上，虽然看起来像项链还是被我一眼认出来，我当即就没收了，并对小洁进行了谈心，晓之以理动之以情。我以为事情就这样结束了，没想到过了一段时间一件意想不到的事情发生了，丽丽来找我说晚上睡不着觉，心情很郁闷，甚至想退学。我和她聊了好久，她才道出了实情。由于丽丽自身年龄大一些，加之是班委，同学们私底下说她爱给老师打小报告，小洁的电子烟就是她告的密。因此，丽丽在同学们被孤立了，她和同学们相处不好，没有朋友。丽丽因此郁郁寡欢，对班级事务也不敢管太多，每天形单影只。一次心理测试结果出来，丽丽居然有抑郁的倾向，和同学相处困难。
二、案例分析：
根据对丽丽的观察，低垂的眼眸，嘶哑的嗓音，暗淡的神色，我知道她在人际交往和心理方面出现了问题。
家庭原因：丽丽是家里小女儿父母忙于工作，姐姐已经结婚生子，没有共同话题。加之退学两年，几乎没有同龄的好友。
个人原因：和同学相比年龄偏大，考虑问题不灵活，人际交往困难。
社会原因：随着信息化和社会的进步，同学们比较早熟，思想比较敏感。不愿意向他人轻易倾诉自己内心的想法。
学校原因：学校和班级对班委要求高，不自觉给了丽丽无形的压力。
与此同时，班上其他同学看待问题的方式也不对，喜欢把自己的问题归咎到别人身上。如果不及时帮助，班级同学不仅仅是丽丽都会出现人际交往困难，没有朋友，没有自信，心理郁闷。
三、实施过程：
苏格拉底曾经说过，教育的本质是唤醒，是开发你的内心。是的，教育不仅是为了培养社会所需要的人才，培养孩子们正确的三观，教育需要唤醒孩子们的内心，让孩子们发自内心的喜欢真善美，与他人和谐相处，变得自信阳光。
我当时在想，我必须做一些团队建设活动来促进同学之间的关系。于是我在班级开展了向阳而生的班会，在班会开展了以下活动：
（1）口传悄悄话：(今天不开心，因为。。。)
游戏规则：从第一个人写下今天为什么不开心，以耳语方式传到小组中最后一个人，最后一个人大声说出来，对比是否和第一个同学说的一样？准确率越高得分越高。游戏教育目的：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”此练习目的是引导同学们了解真相是如何变成假象的；了解传播的途径越长，失真就越大。所以与人交往，如果想知道真情．一定不要道听途说。
（2）我是情绪管理师
同学们提前写下自己的烦恼，每组派一个代表随意抽取课前同学们写的“烦恼”，小组讨论如何来这些解决烦恼小组展示，方案最优则得分最高。引导同学们在帮助他人解决问题的同时也意识到自己的问题。让同学们学会当情绪的主人。
（3）游戏：踩气球
将气球绑在同学们的腿上，每组派出3名同学参赛，音乐响起开始互相踩气球并且保护自己的气球。通过这一游戏可以让同学们在欢声笑语中释放压力。
在这次班会活动上，我看到了孩子们天真的笑脸，与他人真诚合作沟通。我看见丽丽脸上露出了久违了的微笑。看来，平时班主任说太多都不如做一些活动让孩子自己去体会，去感悟做人做事的道理。
四、拓展反思
我们常常以为我们在教育孩子，陪孩子们成长。其实是孩子在教会我们许多道理。我想作为一个教育者，一定要沉静下来，平等地对待每一个孩子，在意孩子的感受，尊重孩子的意志，回应孩子的呼声。让每个孩子都能正确表达自己的想法，宣泄自己的情绪。
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫”，这是泰戈尔曾说过的话。我想我应该做一片谦逊的树叶，做一片默默奉献在教育一线的树叶，但行好事莫问前程。让我们一起敞开心扉，拥抱自己，好好爱自己。
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