时光飞逝，转眼间学生将走上实习岗位。还记得新生军训时，那张张稍显稚嫩的脸庞，如今却个个整装待发、信心十足走上人生第一个工作岗位。两年来作为营销专业202班的班主任和学生们共同走过的这些日子里，九型人格是我们最常用的沟通语言，也是我和孩子们共同成长的秘密武器。
九型人格，就是按照人们习惯性的思维模式、情绪反应和行为习惯等性格特质，将人的性格分为9种类型，1号完美型 ，2号助人型，3号成就型，4号自我型，5号理智型，6号疑惑型，7号活跃型，8号领袖型，9号和平型。
在开学之初，在家长会上便和家长们沟通学生在校两年的的总体班级管理规划——用九型打开孩子心中的那把锁。第一学期观察每个孩子行为，用九型将学生分类，班主任做到心中有数。第二学期系统完整的和学生交流九型理论，引导学生了解自己的性格天赋，针对不同情况有针对性地展开一对一交流。第三学期在完整学习九型之后，引导学生与所学专业结合，共同学习九型人格与销售，引导学生形成专业意识。第四学期与学生共同学习九型人格与职业规划，为学生实习奠定基础，在校两年九型运用贯穿始终。
在第一学期开学不到一个月，有两三个同学性格特征特别明显，像汤小明是典型的7号人活跃型人格，花样、点子百出,手机不离手。郭晓涛是典型的8号领袖型人格，容易和同学些发生冲突，容易受情绪影响。张小红是典型的3号成就型人格，渴望被老师看见，渴望去表现，渴望有成就。这些我都看在眼里，我只是默默地观察和记录。其他的孩子行为模式不是很明显，但经过一个学期的观察，在学期结束时班内37名学生，90%以上都找到了他们的性格类型，观察结果和一直以来的我在职业中学中的调查比较符合，班内9号和谐型、7号活跃型和8号领袖型居多，因为这三种型号的孩子在求学过程中如果没有很好的引导和陪伴，容易出现学业问题。如1号和3号，还有5号这几个型号的孩子比较容易出成绩，来中职学校上学的比例比较少，但也有特殊情况。据观察，这与家庭发生特殊事件有关，如本班的一个3号成就型学生赵小路，学习能力和基本素质都很不错。经过了解，该生小学三年级父母离异，在初二，父母双方重组家庭，一个渴望成就非常容易出成绩的孩子，自己想用放弃，引起家长的注意，但是家长看不到他们的内心，以为是叛逆。结果中考时自己决定，两门课交白卷，以“自毁”来引起家长的关注，结果还是没有被家长看到。当和这名同学交流时，他嚎啕大哭，心中满是委屈，看到学生这个样子，很是心疼。多么希望家长和老师懂点心理学，能够看到孩子，本来一棵很好的苗子却要走一段弯路。
第二学期在掌握学生基本型号之后，在《顾客心理学》这门课中，完整、系统的和学生们交流九型人格，在课堂上引导学生找到并分析自己的性格模式。当讲到1号完美型人格时，班内一名学生拍着桌子大喊:“哦，我知道为什么我不入妈妈的法眼了，因为我的妈妈标准太高了。我一直被打击，从来没有被夸奖，因此我现在很自卑，原因是我有一个完美型的妈妈”。一个学生自己给自己“平反”了。趁这个机会在班内召开“如何与家长和解”的班会，让学生们意识到自己性格模式的形成与原生家庭之间有很大的关系，但不是自己放弃成长的借口，自己成长的主动权掌握在自己的手里。
当讲到八号领袖型人格时，郭小涛和大家分享自己打群架的经历，非常有感触的说“我早知道自己的性格模式，就不会打群架，不会因此受处分，把自己归入坏学生行列，然后混过了初三”。当知道到自己的成长方向是2号助人型时，觉得自己太可惜了。之后把《非暴力沟通》推荐给学生看。并让他担任班内的纪律班长，让本人发挥性格中的优势，找到自己的用武之地。之后两年内，该生在校期间不但没有打架，而且还很有智慧的解决班里很多矛盾和冲突。
第三学期，在学生自己了解性格的基础上，引导学生继续探索九型人格和推销技巧专业课的结合。利用班会、自习开展推销比赛，和同学们一起研究如何把产品卖给不同型号的顾客。学生学以致用，在模拟销售的过程中，学生走进不同型号的内心，探索其行为与心理。这样学生对不同型号的顾客有了更多更深入的了解。学生一方面真正体会到了包容的含义，这样同学们之间有了更多的理解、接纳与包容。另一方面，同学们还学到了一个专业本领，能够在人群中辨别对方型号，让沟通变的更加高效、便捷。
第四学期继续用九型引领班级。同学们交流《九型人格与职业规划》为实习奠定基础。从性格点睛、性格陷阱及不同性格类型的潜在优势和适配职业三个方面展开交流。一方面引导学生利用自己的性格优势，找到自己适合的工作岗位。另一方面又提醒学生自己的性格模式在工作岗位上容易遇到的瓶颈问题，鼓励学生走出自己的舒适区，迎接实习中遇到的各种挑战和问题。这样为学生的实习生活奠定良好的心理基础。如：2号助人型的学生要树立自己的边界意识，3号成就型学生要有团队意识，6号疑惑型的拖延习惯。
为了使九型更好的运用于生活，让学生拥有更稳定的情绪，更好地悦纳自己。两年来利用班级微信群、晚自习、下午自习和同学们分享了《蔡康永的201堂情商课》、《孩子我懂你青春所有的迷茫》、《陈果的幸福哲学课》等音频课程。也许同学们当时没有用，也许在今后处理同事关系、亲密关系时能够想到其中的一两句话，我就已经非常满足。
两年来，202班虽然没有取得什么轰轰烈成绩。但通过九型的学习、因材施教、顺势培养两年潜移默化的影响，使每个同学都了解了自己的性格和天赋，从更加自信使人际关系更加和谐，每个孩子找到了打开自己的心扉那把钥匙。我想，这是我作为班主任送给孩子们最好的礼物。
（文中所有人名皆为化名）
作者：长治一职 晋海燕
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