今天我想聊一下电子游戏，这里所说的电子游戏，是指所有依托于电子媒介与网络平台而运行的交互游戏，如青少年热衷的网游、手游等。之所以想聊一聊它，是因为很多中国家长对“电子游戏”抱以十分负面甚至是诋毁的态度，在迫不得已的时候，他们把“电子游戏”当作给孩子的生活甜品，经常会给孩子说：“你如果能在9点前做完作业，妈妈就奖励你玩一会儿游戏。”这样可能会引发孩子更多的好奇心，形成适得其反的效果。或者我们反观自己，作为成年人，你每天上网的时间有多少呢？你每天和孩子沟通的时间有多少呢？你上次和朋友出去喝咖啡面对面聊天是什么时候呢？这里没有指责之意，我认为喜欢网络，喜欢电子游戏，可能不是一种消极逃避，更和“这个孩子不爱学习、没出息”没有任何关系，这只是一个人想要得到能够完全自由地支配时间与空间的权利、实现个性化的手段而已。我们再来看看电子游戏本身，是我们想象的那么糟糕吗？每一种艺术形式都有高潮期，音乐艺术在巴赫奠定的基础上，由贝多芬往后通过建立音乐学院迅速发展。时代总是同时孕育一批大师，而后悄无声息地将他们统统带走，在他们之后的一千多年里，再无大师出现。电子游戏遵循着与音乐艺术相似的轨迹，在以《超级马里奥兄弟》为基础的感召下，任天堂、日本ATLUS分别发行的《塞尔达》《女神异闻录5》将电子游戏推向高潮，现在很多发达国家已经开设了游戏制作的专业促使其产业迅速发展。如果按照有关学者预测：电子游戏极有可能成为继文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、戏剧、建筑、电影的第九种艺术，那么，我们是幸运的。我不是一个游戏迷，但是最近用PS4体验了一下最近两年最火的电子游戏《女神异闻录5》，在其中感受到的宏大的都市视觉体验，连贯的故事情节以及拯救软烂的“英雄感”让我印象极其深刻。我有两个表弟，其中一个表弟是一位“游戏大神”，就是他借给我的PS4。他有一次一边打游戏一边告诉我，要是我再年轻十岁就好了，我说你才二十岁唉，怎么就说老了。他告诉我他很喜欢游戏，那些职业玩家都是在很小的时候培养起来的，十六七岁就可能达到职业巅峰，过了黄金年龄可能很难。虽然我也对他说一些励志的场面话，但心里未免有些扼腕。我们还可以对扑面而来的电子游戏大时代置之不理吗？相反，我们应该改变刻板印象，以更加科学的方式拥抱他们。我记得小时候很火的家庭情景剧《家有儿女》中有一个男孩刘星，成绩不怎么好。但是有一次在语文考试中得了全班第一，父母就很怀疑，觉得他可能是抄了其他小朋友的考试答案。刘星很苦恼，后来父母才知道是因为他那段时间迷上了《三国》的网游，里面有很多关于三国的知识，刚好在这次考试中考到了。这是一个小小的误解，但是也经常发生在我们周围。如果和孩子一起找到对的游戏，一起体验，不仅可以收获快乐，获得话题，而且也能够汲取到我们想要孩子获得的精神养分。很多教育工作者都在倡导“在玩中学，在学中玩”。但是这里的玩更倾向于实体体验，电子游戏也是游戏的一种途径，在信息化时代的号召下不应该被低估，甚至可能有更令人印象深刻的学习效果。上一个学期，班级里出现了《复仇者联盟4》的角色扮演高潮，很多男孩子就喜欢模仿蜘蛛侠或者灭霸，对其他小朋友做一些挑衅的举动，在家长会上我提倡的也是大人也可以和孩子们一起看，一起思考《复仇者联盟4》要告诉我们的真的是暴力吗？甚至可以对战争与和平进行一个小而深入的探讨，后来检验效果也是不错的。在很多人的印象里，艺术生、体育生就是“文化课成绩不太好的学生”或者是“文化课成绩不太好家里比较有钱的学生”，在学校里，我也有跟很多美术、音乐、戏剧老师聊过这样的事情。他们说我们搞艺术的好像不能够融入一个很宽广的环境，和主课老师会有一些认知的差异，我们有我们自己的世界。这是一种偏见，但是我认为也在慢慢变好，我想我们需要一些时间。北京的许多学校设立了课后兴趣社团，让孩子们从更多的选项中选择自己最喜欢的东西，让孩子能够找到自己，作为老师的我是十分欣慰的。在这里我并不是要鼓吹每个人都需要玩电子游戏，而是说电子游戏和其他艺术门类兴趣爱好是一样的，应该得到一样的尊重。家长在给予孩子很多的选择项目以后，让孩子自己选择自己喜欢的东西。现在来说一下我第二个表弟。我的小表弟和我的上面所说的表弟一样，从3岁开始玩扫雷到后面沉迷于各种游戏。他的父母发现了他的爱好以后并没有马上制止他，而是把他送入了少儿编程班继续学习。现在我的小表弟在美国google总公司当一名算法工程师。他的父母尊重了他的选择，当时对他说：“现在你做了最喜欢的事情，那就要做的棒棒。”他做到了！成功需要运气，但让孩子成为自己，应该是给予他最大的礼物。我外公曾经向我妈妈抱怨，我小时候真的很吵很闹，我要做啥妈妈就让我做啥。我妈妈说：“很多有出息的人都是散养出来的！”我不知道这句玩笑话对还是不对，但是我希望每个家长都能够尊重自由选择，越宽广的人越高级。
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