静心办教育

近年来，“内卷”一词频频登上热搜，它通常意味着过度竞争，导致人们进入互相倾轧、内耗的状态。教育也未能免俗，如今，即便最优质的学校也依然要面对“内卷化”的考验。增加教学投入提升成绩，但教学效率和结果都没有明显提高，是为教育上的不静；以一种身不由己的激情追求着最后的升学目的，却 丢失了教育过程本身的积极趣味和价值体验，成了看似主动的被动之人，是为教育上的不静。办静心教育和静心办教育就是教育未来和明天的一个命题的两个方面。

静心办教育，教育效应需要静待花开。什么是教育？教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以说，教育是一过程。教育是师生之间自由交往和对话的过程，形成了师生交互性的关系，让知识转变为学生个人的认识，使学生的精神受到对话的启迪和引导，需要静心等待。教育作为整体精神成长的过程，是促进人的知、情、意统一发展的过程，更需要在教育中观察和等待。真正的教育就是自我教育，就是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，由地成为自己，而非强求。不等待不行，就需要静待花开。

静心办教育，队伍建设需要研精静虑。教师是教育的关键。教书育人，在于自我成长，在学习、研究和思考中成长自己。做好职业生涯规划。年轻教师，需要一年熟悉，三年站稳，五年挑大梁。短期、中期、长期，自我专业发展与学校未来发展，都要静心研讨，纳入规划，付诸行动。埋头做事，少些功利。“却顾所来径，苍苍横翠微”。前行的方向很重要。走上讲台、进入职场，终生学习就是另一场漫长求索的开始，一步一个脚印地前行。教育管理，重心和重点在于教师，对于教师队伍的培训、规划以及管理、教育等等，任重而道远。

静心办教育，教学过程需要静能生慧。静心办学是学校精致化管理的需求，是做到惜时勤学的前提，是人生反思深悟的基础。精细化管理和可持续发展，也是教育的题中应有之义。全体师生要静下心来，注重每一个教学细节，落实每一个知识环节，经常反思自己的行为偏差，不断提升个人品质，涵养自己的心性，达到静能生动的最高境界。教育教学过程，就是一个潜心研究、认真思考，启发启示的过程。只有每一位师生面对教材和课堂，静悄悄的教学、阅读和思索，才能探求和探索出其中的真谛，才能让每一个人在静心之中得以自我教育和提高，智慧由此而生、油然而生。

静心办教育，教育初心需要静影沉璧。静心办学，方能回归本真，不断练好授业这个基本功;静心办学，方能摒弃浮躁，牢牢做好育人这篇大文章。气充志定，避免世态的急躁;神清气正，遏制世风的烦躁。唯如此，才能不跟风、不追潮、不随俗，才能遵循教育规律，坚守教育本真。以此自勉，激励团队。静下心来，排除一切外在的干扰因素，不追名不媚俗，少些应酬，去除浮躁之风，潜心专一。做纯粹的教育者，坚持教育的初心，就是静心办教育前提条件和基础。放眼世界和社会，有口皆碑的一流教育总是踏着自己的节拍默默前行，绝不会与浮躁的时代潮流共舞。

静心办教育就是每一位一位教育人教书育人的主题，是时代教育的最高境界，是世界教育的共同追求。远离喧嚣、远离浮躁，真正静下心来办教育，追求教育本真和本质，畅享教育春风，为学子们描绘最美的教育蓝图！