应中国教师报的邀请，在丹江口市教育局的统一组织下，于7月24-29日在武汉市委党校参加了2015年湖北省中小学骨干教师高效课堂建设培训。这次培训活动中，我们聆听杜金山、李平、石卉、王红顺、梁宏鑫几位专家的精彩讲座，通过近五天的学习，使我对高效课堂有了一个更深入的更全新的认识，它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高，是师生完美配合的结晶。下面是我们的点滴体会：
一、高效课堂中学生的主体地位
杜金山校长说到：学习是“学生为主的主体性行为”。现在一些所谓的高效课堂是上课时热热闹闹,下课之后学生却什么都不知道。强调学生主体地位的回归,让学生作主,让学生展示,并最终让学生成功,这对一改以往传统课堂教师的一言堂和满堂灌的高耗低效模式是有巨大的积极意义的,但凡事过犹不及,对高效课堂学生主体性地位的认识,我们也应注意:学生是自主的但不是自由的;不仅仅需要学生嘴动、手动更需要脑动、心动;重视学生不等于轻视老师;尊重学生的主体性不仅仅表现为课堂上学生的参与度,更有课前老师对学情的了解度;尊重学生的主体性要学会尊重学生的个体差异性;尊重学生的主体性要特别关照课堂的生成性。
二、高效课堂中的导学案正确理解
导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“导学合一”、“研备合一”、“教辅合一”的设计方案。是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”（分层次的训练）和综合性评价于本体的导学性于一体的导学性文本。导学案不是另一种教材，更不是变相的训练卷、讲义稿、问题单，被比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“方向盘”、“导航仪”。1、导学案要立足于“为了每一位学生的发展”研究如何有效地促进学生“学”；2、它必须以科学的教育理论、新课程理念和高效课堂理念为依据；3、要注重学习策略的选择：即学习过程的确定、学习方式的选择、学习方法的提供、学习组织形式的确定、学习媒体的选择和设计等综合要素；4、导学案要注重多元评价功能的设计和应用；5、要把握过程的控制，即导学案如何在课前完成，课中生成，课后完善。
三、高效课堂中小组作用的发挥
高效课堂无论是关注生命的狂欢还是知识的落实，都离不开小组作用的发挥；无论是拓宽展示的空间和舞台，还是提供最有效的“同学”机会和资源，小组都是最佳平台；无论是课前预习的独学、对学、群学，还是展示中的倾听、对抗、质疑，小组都能和学习主体形影相随，提供“贴身”服务。改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而小组学习是课改倡导的重要学习方式之一。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。可以说，高效课堂的高效关键在于学习小组的高效，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。
四、高效课堂的“四新”认识
高效课堂的“四新”即新教师、新课堂、新学校、新学生。而关键在新教师、核心在新课堂，唯有新教师才能有新课堂，有了新课堂才可能有新学校，唯有新学校才能培养新学生。
“新教师”显然不只是一个知识的“二传手”，不是课堂里的警察、法官，学生也不是小偷和犯案者，甚至教师都不是设计师，学生也不是施工者。他应该扮演四个者：一是教育专业者；二是学校生态的建构者；三是学习和生长的开发者；四是信念的传播者
“新课堂”要具有三个特性：自主性、丰富性、选择性；它是学生的课或者自主学习的课，而不是以教师为中心的课；也是一种生生、师生交互并共同作用的“合作”过程，课堂是一种“个体”的内心思想、感情、心理需要，因而课堂要给与学生充分的自主符合“先学后‘教’”思想：教师的作用主要发挥在对学习环境的营造、学习条件的创设上，所谓课堂主导，应体现在对学习困惑的“点化”、点拨上，因而课堂应遵循“先学后‘交’”的思想，这个“交”就是“主导”，而不是“教”； 新课堂概括为“知识的超市、生命的狂欢”。
“新学校”标准 ：教育即“人学”：富有人性，以人为本，尊重生命；以学生为课题：立足面向现代化、面向世界、面向未来；德智体美全面发展；有文化，尊重差异、注重过程，淡化竞争、崇尚合作；善待每一名师生，维护教育公平；崇尚学生主体和自然成长，准许学生有自己的时间和空间；有完整的课程体系和丰富多样的学校生活；
“新学生”就代表着“新人类”，他们决定着“未来世界”的性质和品质。新学生需具有终极使命感，放眼世界，要敢于担当，对国家和人类负责，对社会和家人负责，对自己和自然负责；身心健康，热爱生活、珍惜生命善于学习，掌握科学的学习方法有自信、有毅力、有意志；会反思、敢质疑、善沟通；具有探究精神和科学素养；有契约精神；现实的理想主义者；具备一定的基本技能：如知识能力、学习能力、实践能力、创新能力、合作能力等。 小平同志曾经提出教育的“三个面向”，要将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人，“新学生”标准的提出，是基于教育现实背景下的新时代、新任务、新内容。
通过学习，再结合我市“四学五法课堂”的改革，发现我们还有很多地方要学习和提高。高效课堂之路任重道远，我们的教师紧跟高效课堂的步伐，坚定信念，永往直前！
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