据有关专家统计，今年高考语文的答题量，比去年悄然增加了5%～8%。不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目也都有增加！语文全国卷的材料作文，有同学反映连题目都看不懂；北京卷文言文+古诗文的考察分数高达44分！再加上名著阅读的分数有50分左右！这样就考验了考生的阅读速度和语文能力。
如果没有一定的阅读速度和语文能力，语文就会成为高考的“拉分王”！怎么办？
暑假里，送上三把“金钥匙”——大量阅读、背诵积累、生活习作，帮你打开语文的神秘大门！
01
大量阅读
伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里强调：学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好。
义务教育《语文课程标准》对小学课外阅读总量有明确规定：一二年级不少于5万字，三四年级不少于40万字，五六年级不少于100万字，七至九年级不少于260万字。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。所以，大量的课外阅读也是提高孩子语文的水平不可替代的手段。
数量可以转化为质量：衬托着语文教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么阅读写作能力的提升就越明显。
所以，要想形成语文能力，提升语文素养，大量阅读才是语文的根本！
阅读的本性决定了家庭阅读指导的重要性。暑假是共读的美好时光。如何开展有效阅读？建议解决好两个问题：读什么？怎么读？
1.读什么？
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些绘本故事，童谣儿歌，童话故事等来读；在中高年级，推荐一些神话故事，儿童文学，科幻漫画，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读。统编版语文教科书专设了“快乐读书吧”，为孩子们推荐必读书目。
附：一至九年级整本书阅读主题及书目
一年级上册：读书真快乐
一年级下册：读读童谣和儿歌
二年级上册：读读童话故事
《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》
二年级下册：读读儿童故事
《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》
三年级上册：在那奇妙的王国里
《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》
三年级下册：小故事大道理
《中国古代寓言》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》
四年级上册：很久很久以前
《中国神话传说》《世界经典神话与传说故事》
四年级下册：十万个为什么
《十万个为什么》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《人类起源的演化过程》
五年级上册：从前有座山
《中国民间故事》《欧洲民间故事》
五年级下册：读古典名著，品百味人生
《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
六年级上册：笑与泪，经历与成长
《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》
六年级下册：漫步世界名著花园
《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》
七年级上册：名著导读《朝花夕拾》《西游记》
七年级下册：名著导读《骆驼祥子》《海底两万里》
八年级上册：名著导读《红星照耀中国》《昆虫记》
八年级下册：名著导读《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》
九年级上册：名著导读《艾青诗选》《水浒传》
九年级下册：名著导读《儒林外史》《简·爱》
名著阅读必不可少！
需要强调的一点是：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
譬如，在小学阶段可以阅读根据名著改编的连环画，小学中高年级可以阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该而且必须要阅读原著。
博览群书不但是语文素养的基本功之一，而且是孩子成长成才的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是增长智慧，提升鉴别能力的重要途径。
2.怎么读？
A、有计划地读——
盲目的推荐就会导致有兴趣的变为没兴趣，没兴趣的变为畏惧，畏惧的最终成为排斥。因此，推荐阅读的篇章书目选择要有计划。
“阅读桃花源”紧扣统编版语文教科书，推出了2020年暑假分年级阅读书单，跟着教材读经典系列：从《他像一棵挺脱的树》到《骆驼祥子》——跟着教材读经典，从《刷子李》到《俗世奇人》——跟着教材读经典，从《祖父的园子》到《呼兰河传》——跟着教材读经典，从《芦花鞋》到《青铜葵花》 ——整本书阅读可以这样来……更多内容请关注微信公众号——阅读桃花源。
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计划应该是循序渐进的，可以从读图，到图文结合的桥梁书，再到通俗文学作品，最后当然是人类文化的瑰宝——经典。但是切不可一下子就塞给他们经典，这样会让其消化不良的。
B、有方法地读——
学校教育中的语文课堂，为了激发学生地读书兴趣，读的方式也在不断改变：有感情朗读，默读，速读，浏览，跳读，选读，情境表演读，角色模拟读……家庭阅读指导中，父母也要有意识地让孩子进行变式读。有的书就只要看看其中一些章节，有选择地跳读；有的书就只需要大致翻一番，浏览后有个大致印象即可；有的需要静下心来默读，不能以为追求阅读速度，慢工方可出细活；有的书就是给孩子看看，看多看少因人而异，但是部分篇章段落则要求他“为我们朗读”，要读得有声有色。一本书的价值不同，不管多少，只要有收获就是好，要允许或是推荐孩子用最适合的方式读某一本书。
例如：2020年高考作文的写作主题是：齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？
这段文字出自《史记》，如果了解这本书，那么可选的角度就很多，但反之如果不了解，仅仅只凭提供的片段性资料，那么，有可能会不知如何下手。
作为中国历史上第一部纪传体通史，在孩子6岁到16岁，从小学到高中的课程中，它无处不在，像小学课文中的《将相和》、初中的《周亚夫军细柳》、高中的《鸿门宴》......《史记》是一本融中国古代历史、地理、政治、经济、文化于一体的书籍。
如何亲子共读文学经典《史记》？
首先，一定要打通文言阅读障碍，从头开始理解每个古文言的意义。初识文言，要理解它的含义，进行诵读、阅读和仿写。这样才能保证可以连贯的将文章的内容读懂，理解。
其次，跨界历史、地理、政治、经济、军事，以通识和大历史眼光看中国发展脉络。
最后，阅读历史人物，在大事件中的取舍，理解人性的力量与伟大。
02
背诵积累
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。
义务教育《语文课程标准》关于阅读积累有明确规定：一二年级“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。”三四年级“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。”五六年级“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”七至九年级“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。”
优秀诗文归类背诵，孩子会更有兴趣一以贯之。可以按照诗人分类：李白、杜甫、白居易、苏轼……可以按照朝代分类：唐、宋、元、明……可以按照表达方法分类：借景抒情、托物言志、借物喻理……也可以按照表达内容分类：送别诗、思乡诗、四季诗……
例如《诗意二十四节气》丛书共有三册，根据低、中、高学段划分，包含了二十四节气地由来、习俗、谚语和相关诗词近300首。这样将诗词和节气完美结合起来，不禁增加了可读性，还使诗词和节气地学习形成了一种相辅相成的关系。如果家长能和孩子一起关注节气，跟着节气学诗词更能激发孩子的背诵兴趣。
身为家长，如果不能在孩子们阅读背诵的最佳时期，引导他们走向阅读背诵的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
03
生活习作
今年的高考作文题，启示我们读和写一定要同步发展！
客观来说，一卷作文乍一看非常难写。材料比较复杂，首先需要的就是理清人物关系然后确定人物特点，这样才能够准确立意。难就难在需要写发言稿，这属于典型地以读促写的命题模式，通过传统文化经典故事的回顾促进读书，以班级读书会的形式组织讨论，实现读与写的同步发展，这是从命题的角度对学生进行读写同步发展的一个重要的提示，对不太关注历史或者理科生来说有一定的难度，毕竟需要引经据典，历史储备量不够可能就比较难下笔。
那么怎么样才能写好作文呢？建议以下四点：
1.读万卷书，行万里路，做万件事。实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一秘诀——会玩。
2.阅读是输入，写作是输出，没有输入怎能输出。苏轼曰：旧书不厌百回读,熟读精思子自知。精读与泛读像结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。写好作文的第二秘诀——多读。
3.思中激发创造的灵感。鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考，才会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。所以，写好作文的第三秘诀——会思。
4.写中表达自己的情感。朱自清认为，能够将自己的真实情感充分表达的，就是好文学。有真情，并能将真情自然流露，才是写好文章的真谛。
写好作文的最大秘诀——多写。
我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写。
玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就是好作文。
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