告诉孩子，我们的菁华在于发现世界

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告诉孩子，我们的菁华在于发现世界

我们总会对孩子说：孩子，请尽情张扬自己的个性吧！

你的才华就是你的个性；

有个性，才会有自我；别人，才能看得起；有个性，才会吸引世界。

然而，我们很少告诉孩子，什么才是个性。因为我们自己对什么叫作“个性”，其实是很模糊的。所以，我们也只得笼笼统统地说，以至于孩子听得也笼笼统统，有时候我们甚至误把怪脾气当成了有个性而热捧。

然而，这些不能算是个性，那只是怪脾气而已，怪癖，也只是怪癖。

我认为，牛顿是有个性的，但牛顿的个性绝不是后来对佛教的痴迷；哥白尼是有个性的，但哥白尼的个性也绝不是对“日心说”的发现；马云是有个性的，也绝不是大家所说的正直，因为“正直”的人很多，也不是放弃大学稳定职业的勇气和担当，因为也有很多人曾经有过如此的冲动……

那什么是个性呢？我觉得个性，就是一个世界，而这个世界应该是我们发现的世界。也就是，当一个人知道自己在干什么的时候，他也就在一定程度上，展现了自己的个性了。

这句话说的，好像那些没有个性的人，就不知道自己在干什么似的。

确实如此，很多人并不知道自己在干什么的。比如，我曾经让我的儿子观察我家养的两只小乌龟是怎么打架的。儿子很快就告诉我，他观察过了，而且也写出来了。然而，我读了之后，告诉他，他所写的“打架”过程，其实都是自己推理出来的。我们一起又去观察，然后才真正发现乌龟的每一个细小的动作，都支持着它们打架的过程，而且，是这两只在“我家”养的小乌龟的打架，或许别人家的乌龟便不是这样打架了。而儿子承认，他写的可能是所有乌龟都会这样打架。因为，他明白了，他在按所有人的思维推理乌龟是如何打架，而其实已经忘记了细致的观察。

我告诉儿子，写作的个性在于发现世界，其实，我们所有人真正的个性，也在于发现世界。

有人可能会驳斥我，这样一来，是不是世界就是客观的世界，而不带有一点个人情感的因素了？

我们经常会说，写作就是人格的建筑，我们也经常说，任何人的语言和表现，其实就是他内心情感、文化资本以及性格特征的综合！比如，我们也经常说，风格即是人。这些都很有道理！

你做成一项伟业的时候，当别人夸你，这个伟业里有你的影子啊！是的，你可以沾沾自喜！不过，我曾经被一个伟大的音乐家感动过：一次巴赫的曲子演奏完后，他的一个崇拜者说，这首曲子真的好棒啊，您是如何创作的呀？

巴赫明显的十分委屈：这首曲子真的不是我创作的，它原本就在那儿！

我们中国好像也有类似的说法，意思是：文章本天成，妙手偶得之！

这样看起来，我们或许可以说，所谓个性，更像是某种独特的方法，独特的视角，而这独特的方法和视角，应该是属于这个人生命的菁华。而这菁华，不仅仅是性格的问题，也应该有知识和思想的因素，但是，倘若仅仅如此，还不能称之为“有”个性，因为“有”个性，一定是发现了某个独特的世界，而且这世界必然是客观的存在的。就像牛顿的运动定律，其实本就存在一样，马云的阿里巴巴，其实本就存在一样，只是被他们“发现”了。

看起来，我只是把一些概念换了一种说法而已，但，倘若我们告诉孩子，我们的生命的菁华在于发现世界，难道不能让孩子更加爱这个世界，而不是总是表现自我吗？难道不能让孩子更加因为世界的无限无知，而惊叹于这儿世界，而不至于对这个世界熟视无睹吗？

所以，请告诉孩子，我们生命的菁华在于——发现客观的世界！