教学设计方案
年（班）级二（ ）班时 间主备人
学 科语文课 题17、难忘的泼水节第（1）课时
三维目
标知识与技能：
1.认识本课的19个生字，会写本课的8个生字；
2.掌握多音字“铺”“盛”；理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
过程与方法：
通过合作交流探究方式让生掌握识字方法。
情感态度与价值观：
培养学生识字认字能力和词汇积累能力。
教学重点：1.认识本课的19个生字，会写本课的8个生字；
2.掌握多音字“铺”“盛”；
教学难点：正确流利地朗读课文，对多音字“铺”“盛”学会灵活运用；理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
教学方法：合作交流探究法
课 型：新授课
教学准备：多媒体课件生字词卡片。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教 学 活 动个性化调整
一、专题教育
二、导趣认真观图，了解图意。
三、识记生字，练习写字。
课前三分钟：安全，常规教育。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节。）
1、泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）
2、谁知道泼水节是怎么回事？
3、谁知道傣族人民主要居住在什么地方？
4、仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？
5、人们的手里拿着什么？请你们用“有的„„有的„„还有的„„”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）
6、人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）
7、我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？
过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。
（一）导思
1、范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。
2、自学生字、新词。
3、检查自学效果。
（1）字音：
泼：念“po”，不念“bo”。 乐：在“欢乐”、“ 音乐”中不同的读音。
（2）字形：
乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。
幸：要与熟字“辛”区分字形，不要混淆。
“幸”字第二横最长，下面不要写成“羊”字。
瓣：左中右结构，两边是“辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个西瓜的“瓜”。要与熟字“辨”区分异同。
族：不要丢了右上边的“卧人”。
驶：左边是个“马”，右边是历史的“史”字，不要写成“吏”。要与使用的“使”区别异同。
祝福：这两个字都是示字旁，一个“点”，不要写成“衤”旁。
毯：半包围结构，里面是上下两个“火”，最后一笔都要写成点，“毛”的最后一笔要写大些，把两个“火”都包在里面，要注意写均匀。
（3）解词：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。
（4）熟读本课生字词。
作业设计识记本课生字，书写田字格内的生字并组词。
板书设计17、难忘的泼水节
泼 族 民 度 敲 龙 驶 容
踩 铺 盛 碗 祝 福 健 康
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级二（ ）班时 间主备人
学 科语文课 题17、难忘的泼水节第（2）课时
三维目
标知识与技能：
1、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。
2、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
过程与方法：自主合作交流探究、朗读法
情感态度与价值观：
让生体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
教学重点：1、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。
2、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
教学难点：了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
教学方法：引导点拨法、朗读法
课 型：新授课
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教 学 活 动个性化调整
一、专题教育
二、初读课文，理清思路。
二、研读课文，探究感悟
课前三分钟：安全，常规教育。
1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。
2．读后回答：
（1～3）自然段写周总理到来前的情况。
（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。
（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。
（一）学习1～3自然段的内容。
1．学习第1自然段。边默读边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。 2．指名读第2自然段，边听边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（2）“今年”是指哪一年？（读一读最后两个自然段就知道了。）
3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。
（1）画出人们的动作词语。
（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？
（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？
（4）画出第3自然段中的比喻句，说说本体、喻体；
（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。
（6）“一条条”“一串串”说明了什么？
（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？
（二）学习4～6自然段。
1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？
2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？
3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？
4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。
（1）这段有几句话。
（2）理解每句话的意思。
5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。
6．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）
7．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。
（三）学习课文最后两段。
1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？
2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？
作业设计1、将你想对周总理说的话写下来。
2、完成课后选做，完成同步练习。
板书设计17、难忘的泼水节
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树
教学反思
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