第七单元教学计划
科目： 数学 年级 ： 二年级 教师：
单元计划本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用读分钟的方法读时间，并通过实践操作，知道“1时=60分”；第二层次是作息时间。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教材在编排上还体现了知识呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活又很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。
单元目标"知识与技能：
1.使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。
2.使学生知道“1时=60分”，学会一些有关时间的简单计算。
过程与方法：
引导学生操作学具，让学生在看一看，做一做，说一说等过程中感悟时间观念，在合作交流中掌握知识。
情感态度与价值观：
让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识与习惯。
教学重难点"重点：
1.能读出几时几分。
2.学习作息时间表，并根据表提出问题。
3.引导学生正确、迅速地读时间。
难点：
1.初步建立1时，1分的时间观念。
2.简单的时间计算。
3.引导学生正确地在钟表上拨时间，理解感受作息时间。
"
课时安排"共3课时。
1.认识时间...........................3课时
"
教学设计方案
年（班）级二年级（ ）班时 间主（副）备课人
学 科数学课 题第七单元 认识时间（一）第（）课时
三维目
标知识与技能：使学生会读写几时几分，知道钟面上的知识，掌握1时=60分。
过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感态度与价值观：教学学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重点：能读出几时几分。
教学难点：初步建立1时，1分的时间观念。
教学方法：小组合作探究
课 型：新授课
教学准备：钟面模型
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教 学 活 动个性化调整
专题教育
一、情景导入、激发兴趣
二、组织活动，体验教学
三、练习巩固、实践应用。
四、课堂总结
五、随堂练习
同学们，你们认为世界上最宝贵的东西是什么？对了，时间，所以孩子们，我们要珍惜每分每秒的时间，不要浪费时间，不要虚度时光。
1.创设情境。（上课铃响）
谈话：哪位同学说说，刚才早读下课是几时？（10:00）你知道我们学校第一节上课时间吗？
导入新课。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（引出8时多）
今天，老师就和同学们一起来认识时间。【板书课题：认识时间（一）
1.认识钟面。
提问：通过以前的学习，你们知道，钟面上有什么吗？
学生反馈，教师用课件出示钟面。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格，每1个大格里有5个小格、一共有60个小格）
2.认识时间。
（1）认识时。
课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1.时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小格。从4走到几是1小时？你还能不能说一说，时针从几走到几也是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
（2）认识分。
空间演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
课件演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）
分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4,9,11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
小结：分针走1小格经过的时间是1分。走几小格经过的时间是几分。
（3）感受1分钟
通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。计时，学生分组活动。第一组：读课文，第二组：写字，第三组：口算，第四组：数数。
1分钟结束后，提问：A。1分钟读多少个字？（统一读一篇课文）B。1分钟写多少个字？（统一抄写字）C。1分钟做多少道口算题？（预先印好题）D。1分钟数多少个数？（统一数数的速度）
每组推荐两人汇报。
（4）认识时、分的关系。
课件出示钟面（出示12:00），现在时针指向几，分针指向几，是几时？
再仔细观察（课件演示12:30），分针和时针是怎样走动的？
同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和12和1的正中间，时针转过了1大格的一半。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）
钟面上表示的时间是几时？
课件再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了1大格，分针刚好走了一圈）
提问：请你看一下，分针转一圈是多少分钟？（60分钟）这个时候时针走了几大格？（1大格，也就是1小时）
小结：那么我们就知道，这两个时间是相等的。
教师板书：1时=60分
（5）认识钟面上的时刻。
教学例2第一个钟面：课件出示第一个钟面（4:05）
现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？（先同桌互说，再指名上台介绍）
教师作适当的引导：时针走过几就是几时多，到底多了多少分，就看分针从12起走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。（时针指着4多一点，是4时多，分针指着1，是5分。所以钟面上表示的时间是4时5分）
2.课件出示教材第93页练习二十三第1题。
学生填出钟面时间，教师结合作业讲评。再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。
学生独立完成教材第93页练习二十三第2题。
刚才我们是几点钟开始上课的，还记得吗？
时间滴答滴答过得真快，40分钟过去了，在这40分钟里面，你学到了哪些本领呢？
现在我们该下课了，那你知道现在的时间是几时几分？从8:55开始，经过40分钟该是什么时间呢？赶快到钟面上去拨一拨，拨完后下课。
德育教育渗透
（边问边出示模具，模具显示一个钟面，定格在10.00）
从生活情境引入，引导学生进入到认识时间的学习中，提高学生的学习积极性。
通过探究，让学生更加熟练地看懂钟表和解决与时间相关的问题
通过探究，小组合作，仔细观察。让学生更加熟练地看懂钟表和解决与时间相关的问题
当堂过关，巩固概念，使学生在练习过程中，巩固深化读“几时几分”的方法，加强时间观念。
作业设计
数学小练习册
板书设计认识时间（一）
1时=60分
先看时针走过几就是几时多，多了多少分，再看分针从12起走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。
教学反思
教学设计方案
年（班）级二年级（ ）班时 间主（副）备课人
学 科数学课 题第七单元 解决问题第（3）课时
三维目
标知识与技能：1.熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟表时间，进一步明确“1时=60分”。2.进一步理解和感受生活中的作息时间。
过程与方法：通过学习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。
情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的紧密相关性，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：引导学生正确、迅速地读时间。
教学难点：引导学生正确地在钟表上拨时间，理解感受作息时间。
教学方法：引导教学法、自主学习与合作交流的方法
课 型：新授课
教学准备：钟面模型
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教 学 活 动个性化调整
专题教育一、导入新课
二、质疑探究
三、实践应用
四、课堂总结
孩子们，今天老师给你们才哥谜语吧？世界上有一样东西，它是最长与最短，最广与最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略
师：是什么？
师：对，是时间。
时间总是一分一秒地飞逝，同学们，我们要学会感知时间，珍惜时间!让我们一起来来珍惜时间和时间赛跑吧！
同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟表了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家设置了2个关于时间的闯关游戏，你们有信心过关吗？
1、谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）
（1）第一关：你会认钟表写时间吗？（教材第93页练习二十三第1题）
这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么事。
先指三名学生分别读时间，再让学生独立完成。
（2）第二关：连一连。（教材第93页练习二十三第2题）
先说钟面上所表示的时间，再连线。
（3）第三关：你能说说自己的作息时间表吗？
谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，大家想一想看，每天这个时间你在做什么？（8:07 9:15 10:35 12:05）先和同桌说一说，再汇报交流。
（4）第四关：你会时间的简单计算吗？（教材第95页练习二十三第10题）
2.谈话：（出示一个时间）过1分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过7分钟呢？过10分钟呢？看书上的第10题，先看清钟面的时间，再算一算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。
（1）第一关：你知道时钟的分针与时针吗？（教材第95页练习二十三第7题）
同学们，我们一起来看看时针分针的转动有什么不一样。
让3位学生在黑板上做题，其他学生独立完成。
（2）第二关：你会找规律画钟面上的时针分针吗？（教材第95页练习二十三第8题）
先让学生完成练习，再启发学生找规律。
（3）第三关：连一连。（练习二十三第9题）
先说钟面上所表示的时间，再连线。
（4）第四关：你能说说自己的作息时间吗？
关于时间你还有什么不明白的吗？跟老师一起来朗诵关于时间的儿歌，结束这节课吧！
分针时针长着脚，小小时钟真奇妙!
时针走过1大格，1个小时已度过。
分针每走1小格，1分钟就不见了。
要是分针指12，时针指几是几时。
要是时针走过几，时间就是几时多，
到底多了多少分，咱们再来看分针。
大格千万别忘记，小格可要数仔细。
德育教育渗透
让学生轻松进入课堂，引导学生学生积极进入学习课堂通过学生自学，小组合作，再加上教师指导，让学生更加巩固了本单元所学的知识。通过巩固练习，让学生当堂掌握作息时间表及简单的时间计算
在轻松愉快的气氛中结束本单元的教学
作业设计
数学小练习册
板书设计认识时间（三）
8:07 9:15 10:35 12:05
这些时间段你们都在干什么？
珍惜时间，和时间赛跑吧！
教学反思
教学设计方案
年（班）级二年级（ ）班时 间主（副）备课人
学 科数学课 题第七单元 认识时间（二）第（）课时
三维目
标知识与技能：1.结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2.掌握简单的时间计算方法。3.学习制作作息时间表，学会合理安排时间。
过程与方法：引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程使学生学会制作作息时间表，会进行简单的时间计算。
情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：学习作息时间表，并根据表提出问题。
教学难点：简单的时间计算。
教学方法：引导教学法
课 型：新授课
教学准备：钟面模型
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教 学 活 动个性化调整
专题教育
一、复习
二、导入新课，激发兴趣
三、组织活动，体验教学
四、课堂总结
五、随堂练习
同学们听过乌龟与小白兔赛跑的故事吧？不管小白兔跑的多么快，不抓紧时间，也是会输的，因此我们做事时都要有时间观念，给自己制定一个学习计划及目标吧！
一、.填一填。（课件上出示一个钟面）
（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。
（2）时针走1大格是（ ）时。
（3）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。时针走1大格，分针正好走（ ）圈。
（4）1时=（ ）分
（5）在括号里填上合适的时间单位。
小亮吃饭用了20（ ），走路去学校用了15（ ）。
从北京到深圳，坐飞机大约要3（ ）
妈妈每天工作8（ ）
二、课件出示小红的一天。
（1）学生认读以上钟面所表示的时间，同桌间讨论。
（2）指名汇报，集体订正。
师：通过刚才的复习，老师发现大家对时间有了一定的认识，下面就让我们一起运用这些知识来帮明明解决一些生活中有关时间的问题吧！
三、课件出示教材第92页例3的主题图。
（先出示周末的一天早上7:15时，明明和他的小伙伴在锻炼，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10:30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9:00时明明说：“做完作业啦！”）
提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。（板书）（板书3个时间：7:45 9:15 10:50）
小组讨论，合作解决。
教师巡视。
学生汇报。
学生可能说：
（1）明明9:00做完作业，10:30要去看木偶戏，踢球的时间肯定不是7:45、10:50。
（2）应该是9:15.
（3）我把他做完作业的时间、踢球的时间、看木偶剧的时间记录了下来。
......
3.验证答案是否正确。
四、小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看题中给出的信息，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。（板书）
六、.完成教材第94页练习二十三第4题。
小组讨论，指名汇报，集体订正。
2.完成教材第94页练习二十三第5题。
独立完成，集体订正。
3.完成教材第94页练习二十三第6题。
把每天的作息时间填入书上的表格，指名汇报。
同桌合作互相提出数学问题并解答。
让学生轻松进入课堂，引导学生灵活设计时间表，培养学生的自我管理意识及时间观念。
通过学生自学、小组合作交流，再加上教师指导，让学生掌握本节课所学的知识，最终达到学以致用的目的。
巩固练习，让学生当堂掌握作息时间表及简单的时间计算。
作业设计
数学小练习册
板书设计
认识时间（二）
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
7:45 9:15 10:50
解题三步骤：先看题中给出的信息，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
教学反思
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