| 北京市的易萌同学主要介绍了提高阅读和作文的方法，则这两项在英语试卷中占分值很大；浙江省的徐语婧同学针对英语知识点分散的特点，推荐了准备错题本的学习方法，并强调了口语练习的重要性；河北省的武睿颖同学认为，有必要系统地复习语法，并谈了她的学习经验；山东省的孙林峰同学强调以研究的态度做题，值得推广。
――编者
阅读、完形：
英语学习没有什麽捷径可走，需要持之以恒的积累与练习。我在高二下学期时每天做两篇阅读、一篇完形填空，到高三下学期时增至每天4—5篇阅读，2篇完形填空，为的是保持做题的感觉。
但仅靠做题也很难达到较高的水平，而精读文章则是对做题的一种补充。我在老师的指导下从教材及课外阅读资料中找了一些议论类、科学类、记叙类文章，借助语文学习中分段的方法分析它们的结构与各自的特点，经过这样的学习，在高考中遇见类似文章就可以迅速根据其结构做题了。对于小说和记叙类文章，则还需逐句分析句间关系与短语、词语的用法，特别是一系列动作的写法以及对心理活动的细腻表现，需要加以注意，因为这与完形填空的提高有一定关系。通过精读训练，再辅以适量的泛读与做题，就能逐步培养出语感，而语感正是英语阅读的关键。
作文：
北京卷中英语作文有两篇，占分较多，对考生的写作能力与写作速度也有较高的要求，因此写作训练应从高三前就开始。我在高二时坚持每周写一篇英文读后感，先阅读一些英文泛读教材或小说，再严格按照先概括文章内容后发表议论的方式写作。这一年中我英文写作的概括能力与条理性有了提高，保持了英文写作的感觉，巩固加强了单词的记忆与应用，同时也在客观上促进了课外阅读，可谓一举三得。
与中文作文不同，英文写作更多要求信息的清晰表达与有条理的论证，而非华丽的词藻与个人的创见。因此在拿到作文题目时不要急于落笔，而要从题目要求中确定本篇作文的写作目的、中心、结构、时态、过渡词、词语。明确这六要素之后再下笔，才能确保作文在二类以上。
（北京文科 易萌）
英语的知识点，相对来说比较分散，记起来是比较麻烦且容易记错的。因此复习时必须细致耐心。可能有同学会有这样的体会，就是做错的题目往往第二次还会做错，这是由于错误的信息先入为主造成的。我认为，克服这类毛病的方法就是高度关注错题的整理和经验的总结。最好准备一本纠题本，将错题收集起来，并注明错误原因和正确的解题方法，在平时和考前翻看一下，对于避免因为犯同样的错误而失分是很有帮助的。
英语作为一种语言，口头操练也是很重要的。有些同学一心钻在语法里，上课时也不积极参与到对话、讨论中去，以我愚见，这是不可取的。一方面原因，英语是一种实用技术，是交流的工具，应该多多操练：另一方面，多说英语，也有利于培养语感，在应付没有学过的知识点时，语感是解题的一大工具；第三，在操练的过程中，能够把语法转化为一种语言习惯，真正做到“念念不忘”。
（浙江文科 徐语婧）
词汇的记忆问题是英语学习中的一个重要问题。通常，这包括单词、单词的用法(即一些固定搭配)以及一些常见的动词词组。这些基本的内容复习得不好，就无法有效地进行后面的阅读复习。
对于语法，我认为，系统地进行复习是极有必要的。可以拿一本专门的语法书，一章一章地看。每看一章，都应该做点笔记。当然，这种笔记应该是那种提纲挈领式的，或者说是大框架，框架中的那些具体内容，应该牢记在心，而不必记在笔记本上。这样，当以后再复习时，只要拿出这个大框架，头脑中便回忆每个框架中应有的具体内容，由于有了这个框架的帮助，将会很容易地理清各具体内容及其之间的联系，这十分有助于你的理解与记忆。当然，背语法是为了会用英语，所以适当的练习是十分有必要的。
对于阅读，我的建议是，应加大阅读量，以提高自己的阅读理解能力；对于阅读中遇到的一些结构复杂的句子，可以从语法角度进行分析，进而帮助理解。由于高三的复习负担是很重的，一般说来，时间不允许读英语小说。但可以找一些长度适中的文章来读，并尽量读懂，如一些好的散文等。
（河北文科 武睿颖）
我非常注意培养自己的语感，在初中时我就阅读了大量的英语文章，积累了很多词汇。高一、高二时还经常记英语日记，尝试用英语进行思维。为了应对高考，自己也是做了大量的英语习题，通过做题，查漏补缺。做完题后又对每一道题加以研究，有些题做的时候是靠猜测，研究一下根据到底在哪，不让每一个点漏过去。学英语一定要学会查字典，勤查字典。字典里的很多内容对学习都很有帮助，上面的一些例句都是十分精彩的，可以择优摘抄下来。重视一词多意，扩大积累量。英语是很容易手生的学科，最好每天拿出一点时间来做题，例如一篇完形填空，几篇阅读理解，不断体会做题思路。
（山东理科 孙林峰）
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