有一个妈妈，她在孩子小的时候把孩子交给了保姆，大一点上幼儿园的时候交给了全托幼儿园，然后进小学交给了学校。孩子在学校一开始是成绩平平，后来越到中高年级越发现问题多多，从中游到下游再到拖后腿，成为被老师投诉甚至有点厌弃的孩子。这时候妈妈急了，开始到处找家教，找把孩子拉回来的捷径和秘方。
我也有幸是她求助的对象之一。
我深深理解她的心情。作为一个母亲，看到孩子这样睁着茫然的大眼睛面对学业不知所措，妈妈心里的那份焦急和忧虑无疑是一种煎熬。理解归理解，我想这个妈妈更需要知道的是：凡事皆有因果，冰冻三尺，非一日之寒！教育孩子的事假手于人，是一项风险非常大的抉择。
孩子最需要妈妈的时候，见得最多的是保姆。假如是受过专业育儿训练的保姆也就罢了，问题是绝大多数的保姆，对孩子的要求还是停留在吃好睡好不吵不闹就行的阶段。一天一个样的，人生中成长最高速的孩子，对世界充满了好奇，但保姆满足他们好奇心的手段，往往只是电视，并且这个电视里放的还是保姆自己喜欢看的节目。关于电视对孩子的伤害，很多文章都已经说过了：“被动性的看电视活动取代了儿童主动的参与活动，以至于脑部缺少刺激发育，电视本身对脑神经和所有感官有麻木作用，与吸毒有相似之处。电视的荧光闪动每秒五十至六十次，超过我们神经系统所能跟上的每秒二十次，同时因为光线是直射光，不同于我们所熟悉的反射光，眼睛自然停止反应，眼球处在静止状态，视力完全靠眼球的频动来调整焦距，看电视造成视力衰退可想而知，不仅视力，其它感官也休止。一般父母不会想到孩子的睡眠不安、消化不好、心脏跳动不规律、情绪暴燥、疲倦、做事玩耍容易厌倦、吸毒、饮酒、硬心肠、性欲放纵、学习困难、手脚不灵活、注意力不能集中等与看电视有关。”在孩子最需要亲子陪伴广泛刺激的头三年，丢给了无亲无故拿工资干活的保姆，不能不说这是一大遗憾！
其次，孩子稍大一点，上幼儿园的时候，为了省心，再次把孩子丢给全托幼儿园。妈妈的理由是老师更会教孩子。我只能说，这样的观点，等于把孩子的成长路直不直？宽不宽？是阳光还是雨雾？象赌博一样押在了碰到一个什么样的老师身上！真正碰到一个会引导懂教育有耐心的老师那绝对是福气，问题是，这样的机率有多高呢？试问，在这个一切向钱看为最高目标的社会大环境下，如果妈妈都不愿意耐心地引导孩子养成好习惯，老师一天面对几十个孩子，又能有多大的耐心和细心来解读你的儿女？对父母来说，打好孩子某些习惯基础，是一辈子的事。对幼儿园老师来说，孩子吃好玩好别摔伤碰伤出事故，对家长稍有交代，是就读那两年的事！所谓在其位，谋其政，说的就是这个道理：幼儿园老师的诉求，和家长的诉求，有时候根本就不是一回事！
等到上学了，家长再次把教育的大任推给学校。甚至安慰自己说读书是讲天份的事，会读的孩子，家长不费心也会读，不会读的孩子，家长费尽心也无济于事。是的，无知的妈妈再次把孩子成长的关键一步寄托给了老天爷来下决定！低年级，孩子还能勉强糊弄过去，老师每天面对一个集体，也就一节课两节课和孩子们在课堂上有接触，哪里管得了学生在家里是怎么对付过来的！因为没有良好的生活和学习习惯，没有畅通有效的亲子沟通管道，到了高年级，随着知识结构系统的深入，孩子对学业越来越难以糊弄的时候，成绩也就顺理成章地一落千丈。这时候老师发现不行了，开始给家长施加压力，家长也发现不行了，开始从快乐教育转向更多焦躁的打骂，孩子快乐的童年彻底告别了。家长病急乱投医，到处找家教找砖家。我见过比较夸张的连心理医生都找上了，还分疗程来，每周一诊，好好一孩子，愣是给贴上了一堆不良儿童的标签。
是的，一个本是健康活泼的孩子，因为父母一直采用逃避式的教养方式，就这样在体制内的求学生涯里四处碰壁，一天天失去了自信和快乐！嘿嘿，大部分时候，这一类家长还没意识到是自己的教育方式出了问题，教育体制成了最大的也是最好的背黑锅者和替罪羊。
这个妈妈来问我，他儿子该怎么办？我告诉她，要紧的不是她儿子该怎么办，是她该怎么办？如果她不改变自己的教育思路，孩子又能怎么办呢？你说孩子整天贪玩不爱读书，试问，孩子在家的时候，你们大人在孩子面前读了多少的书？你们从小和孩子一起的亲子阅读和交流每天有多久？你关心过孩子每天的喜乐哀愁有多少？是不是叫着孩子进房写作业你们大人却在外面叹电视吃西瓜呢？你说孩子一点都不爱钻研，在他小时候，你给过他钻研的机会和让他享受过钻研给他带来乐趣那种体验吗？你说他数学计算老错，你每天坚持过给他进行口算训练吗？你和孩子在生活中把计算融入生活，玩过多少次数学游戏？你说他不会做应用题，你对孩子分析过应用题的解题思路和方法吗？你说他英语听写老是错，你对孩子在英语学习上做过什么预见性的启蒙？孩子初初接触英语的时候，你每天让孩子听过几遍课本录音？大声指着跟读过几遍？你说孩子没有好习惯，你告诉过孩子好习惯是什么，怎么具体去计划和落实好习惯，并且坚持督促孩子直到养成好习惯吗？你说其他孩子也是家长不管可学得很好，那只是你看到的表象！你深入过人家的家庭氛围，真正了解过这样的孩子的背后的成长吗？你看到人家不管的那一刻，可是他们在管孩子引导孩子养成良好习惯的时候，你们在干什么呢？轻轻松松把孩子扔给保姆和全托幼儿园！
就象有的家长看到我家儿子的某些表现的时候，把嘴一瞥，“人家这是天生的！”是的，这句话是一剂不错的安慰剂，可以顺理成章地推卸家长理应担负的责任。看看我最早期的博文就知道，假如你有我这份心，这份执着与坚持，或者你也能有这样一个“天”生的孩子，因为他最需要我的时候，我就是他的天。
还有的家长振振有词地说：“我俩孩子，一样的教育，一个争气一个就是不成材，不是天生的是什么！”这话并不能证明孩子是天生的，恰恰证明一件事：每个孩子，都是不一样的天使！所以妈妈要根据每个孩子不同的特征，在教育方法上做适当的调整和取舍，一视同仁，恰恰违背了教育中“因材施教”的核心。对不同的孩子，真心耐心去解读他们，积极动脑筋用不同的方法去引导和试探他们。放之四海皆准的大原则，具体落实到每一个小朋友身上，都应该有不同的调整，这才是教育的真谛和魅力。教育没有捷径，也没有秘方，教育的起点，从妈妈的心开始。家长起点和高度，决定了孩子的立足点和高度。
