学校英语教育的误区(英语速成四步法之三)

  我们首先有必要看看我们的母语学习过程: 婴儿出生不久母亲便会经常自觉不自觉地和孩子进行交谈,即使宝宝完全听不懂也乐此不疲,这真是一个伟大的行为,我甚至怀疑这是人类进化过程中形成的本能。几个月以后孩子突然有一天会喊“妈妈”了,长到三、四岁的时候，已经能够进行基本的交流了。注意此时孩子的语言完全建立在语音的基础上的，完全是靠模仿发音而掌握的，他们只知道某个语音是和某个具体事物是联系的，而绝对不会考虑某个发音与什么样的文字符号有什么联系，更不会顾虑自己所说的话要遵循什么语法规则，但我们完全可以说一个人在入学以前已经完全掌握了语言，而且没有拼写、没有阅读、没有语法，并且也不会犯语法常识错误。这便是语言学习的基本规律，只需多听然后模仿，大脑中的语言体系便自然而然地形成了，至于以后入学再学习所谓语法、书写等等东西，在某种意义上说那完全是另一门学问、另一种技能了，当然那些东西也能反过来影响语言，使其更加规范、更加准确，但不是语言所必须的。其实从语言和文字的起源和发展也完全能够得出完全相同的结论，在此我们不便再重复了。
      再来看看我们的学校是如何教授语言的：可以说学校一开始就没有把英语当做一种语言来教授，而是和数学、语文等其它学科一样去研究和考核。学生一开始便被要求掌握一些单词的拼写，记住这个词与哪个汉语意思对应，了解复杂枯燥的语法规则，而考核学生的英语水平也是考察这些所谓的语言知识，听说能力反而成了高级阶段才考虑的事情。用这种本末倒置、彻底违背语言规律的方式教育出来的学生，个个都成了只会考试的聋哑英语人才也就不足为怪了。
      那么，学好英语的最好方法就是要再现幼儿学习语言的环境吗？当然不是，接下来的章节中，你将陆续看到一套完整的，令人轻松愉快的，然而却是高效的英语学习法，最难能可贵的是它是免费的，不会让您买书买光盘，不会让您买学习机，不会让您参加任何培训，您所要做的仅仅就是花点时间常来踩踩就行了。