我家丫头的英语学习之路

丫头在幼儿园中班之前并没有学过英语，上中班的时候，学校进行改革，搞了各种兴趣班，丫头所在的班成了双语班，所谓的双语，其实就是每个星期上两次英语课，是请外教来上，但是学了一年后不知道什么原因就停止了，再说那个外教是个黑人，丫头有点怕，所以也没有见什么成效，上小学后开了英语课，但是也不是主课，我没有太多关注，当然主要的原因还是太自信了（盲目自信），总觉得丫头的英语不会差到哪去。四年级的时候开家长会，英语老师在会上表扬了很多孩子，有的是学习认真，有的是书读的好，有的是作业写的好，等等，反正全班60个孩子绝大部分都表扬到了，我竖起耳朵也没有听到丫头的名字，心里马上就明白了事情的严重性，而且我当时才第一次知道英语老师也布置了作业，可是我从未听丫头提起，也没见她做过
回到家里，施展了一点软硬手段，就把事情都搞清楚了，原来丫头认为英语是副课，见我也没有管她，就放任自流了，上课时一般都在干私活，作业也没有写过，我很生气，但是是生我自己的气，我怎么能这么马虎大意，居然没有防微杜渐，差点耽误了孩子，不过幸好发现的及时，还来得及弥补。
于是我马上采取行动，在我的运作下，到5年级的时候丫头的英语就已经在班上处于领先地位了，并且一直非常稳定，在她的几门功课当中是最好的，现在在班上甚至年级都算比较拔尖。

现在讲下我辅导丫头学习英语的一些感悟和方法
英语是困扰着全国人民的一件很窝心的事情，大考小考升学考都要考，但是又很难真正学好、掌握运用，主要的原因是没有学习的语言环境，想想那些以英语为母语的国家的小孩子，在不认识字母，没有上学之前不都是很流利的听说英语了吗？
所以我认为学好英语的关键就是一个环境，没有大环境，也要创造小的环境，起码要模拟外国小孩学习的情况，比如，学英语不能一开始就教孩子认ABC，甚至音标，不能一开始就讲名词动词，不能一开始就要他们区分一般时态和进行时态，总之，越能像外国小孩那样按自然规律学习，就越能学好英语
我在丫头出生后就经常给她放英语磁带听，每天最多一面，不会超过半个小时，放的都是原版或纯正外国人读的，我希望丫头能在她小小的脑海当中留有一点英语的印象，以后学习起来不陌生，后来发现确实也是这样，丫头对英语很有感悟，可能就是从小这样熏陶的结果
后来上了小学就在每天早上叫丫头起床时开始准时放磁带，一般都是她课本的配套磁带，有时也放剑桥少儿英语的配套磁带，三年级开始放新概念英语，一般一盘磁带放一个学期，正反两面反复放，放磁带就像是闹钟，丫头就知道要起床了，然后刷牙洗脸吃饭，这中间磁带一直没有停，一直到她出门上学，一般也是半个小时左右，刚好一面，磁带放的过程中丫头照样做事讲话，就当没有放磁带一样，家里人质疑过我这个做法，说：你这样有什么用？她根本没有听，起码没有用心听，她都在干别的事情，但是我这样做是有我的道理的，想想看如果你天天听一首歌，听了个百八十遍，不会唱也会哼了，其实我不需要丫头特异的去听去想，就当成一个背景音乐，我这个方法不会引起丫头的反感，让她在不知不觉中熟悉这些文章，事实证明是非常有效的，像新概念当中的文章，她学的时候往往读一两遍就会流利的背诵了，别人觉得奇怪，还以为她记忆力超群，其实在她脑海当中这些文章早就根深蒂固了。

放磁带听，我觉得是我辅导丫头学习英语当中最为得意的方法，这个方法贵在坚持，我们已经坚持了13年，录音机都听坏了5、6个，很多磁带都听烂了，又去买新的来听，总之这个方法真的是非常有效，可以培养丫头的语感，练习她的听力，等于是创造了一个小的英语环境
这里要注意的几点是：
1、千万不要买中英文交杂的磁带，一定要买读音纯正地道的，最好是纯外国人读的，我有次就听见一个朋友放磁带叫她的孩子跟着学英语，磁带里面是一个中国孩子在读：小狗小狗dog，小猫小猫cat，我当时就指出这是最坏事的，第一读音不纯正，对孩子误导，第二学习英语的时候就一定要忘记自己的母语，把自己想成一个英国人，要用英语来思考，不能强调母语，非要用母语转化一次干什么？
2、不要给孩子压力，不能说你一定要听懂，听完一定要会背，等等，给孩子压力会影响听的时候的效果，顺其自然为最佳
3、一定要坚持，如果三天打渔两天晒网，就完全失去了作用，也许你一个学期看不出什么，但是能坚持一年以上就一定会明显出成效的
4、磁带内容可以很广泛，英语歌曲，英语短文，甚至电影剪辑都可以，但是一盘磁带还是要坚持听一段时间再换

为什么当我听到被表扬的名单里面没有丫头的名字时很震惊呢？因为我一直认为丫头英语还是很好的，虽然没有送丫头去上英语的培优班，但是我并没有放弃她英语的学习，刚上小学的时候我买了全套洪恩GOGO的碟子，周末和假期有时间就会给丫头放着看，来回已经看了两遍，这套教材总体说还不错，有动画有讲解，还算生动有趣，但是也有缺点，一是说教过多，二呢总觉读音不地道，后来换成了迪士尼英语，这套教材我觉得很好，原汁原味的英语读音，而且画面都是孩子非常熟悉的迪斯尼动画片剪辑的，所以丫头很喜欢看，这样在寓教于乐中学了三年的英语，我感觉丫头的基础还是很扎实的，而且学校的教材内容都非常简单，对于她来说是完全不成问题，所以当我知道丫头在学校并没有表现出她应有的英语水平时，我才意识到我还是做的很不够，所以就马上采取了一系列的拯救行动

第一步：
   我每天都要过问丫头在学校学习英语的情况，花几分钟时间检查她的课文背诵和单词听写
   这里特别说一下，希望家长在报单词的时候用英文而不要用中文，不要让孩子在脑袋里面有一个母语和英语的转化过程，让他直接用英文思考和学习，比方说看到一只小狗，他脑袋里面要直接想到“dog"，而不是先想到“狗”，再转换成“dog”

第二步：
   我到书店买了《小学生英语阅读理解80篇》，从三年级开始到六年级的都买了，每天叫丫头做一到两篇，一开始的时候丫头做的慢，但是随着时间的推移，她越做越快，很快这几本就都做完了，我又买了初中的《三百六十五篇》、《阅读升级》等阅读理解方面的书让她做，每天都坚持，一做完我就给她改，指出她的错误，对于理解上有疑问的就和她一起讨论，现在丫头已经习惯了，每天回家就会拿出阅读理解做个两篇再去干别的事情，而所花的仅仅只是几分钟的时间
我这样做的目的，一是扩大丫头的阅读量，毕竟英语也是一门语言，语言的学习是要靠多看多读，广泛的阅读，长时间的日积月累，才能提高其语言的能力，二是可以训练丫头做题的速度，经过长时间的训练，她现在一大张英语试卷都能在很短的时间做完，在小升初考外校的时候，英语就只用了十几分钟就做完了
6年级暑假的时候我买了不少纯英文的小册子，有的是名著的简写版，有的是小故事，有的是科普读物，让丫头在家读，其实也是扩大她的英语的知识面，有的家长给孩子定一些英文的报纸，其实这也是很不错的一个选择。

第三步：
   这是最头痛的一步，就是单词的记忆
   我记得有个著名的英语培训机构的老总说过，当一个人的单词量不超过2000的，那他记忆词汇的方法就只有一个——死记，其实我也是同意这种说法的，如果你的词汇量太少，你怎么能采取什么联想呀、扩展呀、对比呀等等方法呢，那都是在有一定词汇量的基础之上才行的
     小的时候，我没有让丫头背过单词，就像文盲一样，不认识字照样可以听的懂、也能说，认字都是掌握一门语言到一定程度才需要的，我反对现在有的家长在孩子刚刚学英语的时候就强迫孩子背单词，这会使孩子学习的兴趣大大降低
   但是从五年级开始我就对丫头的单词提出了要求，词汇量就像是盖楼的砖，只有砖多了，楼才盖的高。我一开始是拿小学六年级的课本后面的词汇表要她背，每天几个，这对她来说很容易，很多单词其实上课老师都学过，然后就拿新概念英语的词汇给丫头背，现在已经背完了两册的词汇
   在背单词上我采取的是抢记加强化记忆的方法，用这个方法使丫头的词汇量大大提高，具体说就是每天让丫头背几个新单词，要她很快背完，这是抢记，第二天把这几个单词再考一遍，这是复习，第三天还要再考一遍，这是巩固，每天都是这样，新单词其实是连续三天在学习、在巩固，她记的很牢，但是也不会烦厌，一个阶段结束后，这些词汇再从头开始，如此两遍后，单词就记得很牢了
   由于词汇量提高了，丫头阅读理解做的更容易了，其实在做阅读理解的时候，丫头也认识了不少单词，这实际上是一种良性循环。

坚持了13年，听起来好像是一件很了不起的事情，但是其实很简单
我们都坚持吃了三十几年饭，喝了三十几年水，那时间还长些，有没有人会觉得太难得了，太不可思议了呢？肯定不会有，因为吃饭喝水是你生命的需要，到时间自然就会去做
如果能把听磁带当做一件习以为常的事情，那你就不会觉得很难很难了。
第四步：
   语言的学习分为听、说、读、写，写排在最后，说明写是有难度的，特别是用英语写，这给孩子提出了较高的要求，我在丫头5年级的时候开始要求她写英语小作文，一个星期写一、两篇，字数不限，一开始是命题作文，比如我的教室、我的好朋友、我最喜欢的...等等，后来要她自由发挥，想写什么写什么，几年时间也写了不少英语作文了，7年级的时候开始写英语日记，每天一篇，记录每天的生活学习情况，这个过程曾经是丫头学习英语当中最痛苦的，因为写到最后，按她的话是没有什么可以写的啦，能写的都写完了，还能描述什么呢？这其实是孩子到了一个瓶颈，如果突破了，她的英语写作能力就能有个质的飞跃，如果跨不过去，那就只能停滞不前，前面的朋友说坚持不容易，说我坚持了，其实我真正坚持的地方就在这里，丫头写不出来就哭，我都狠下心来非要她写，我说你哪怕写一句也不能放弃，每天逼着她写完才让她去睡觉，现在丫头写英语作文就和写中文作文一样，拿起笔就写，连草稿都不打的，而且是洋洋洒洒一大篇，不光有描写还有议论，和自己的感悟，这就是瓶颈跨过去了
这里要强调家长的一点，孩子写作文，一开始一定不要他自己想怎么写就怎么写，要严格按照课本来，我的意思就是每一句话都得有出处，最好是原话，因为英语毕竟不是我们的母语，我们也没有那样的语言环境，我们只能按照他们怎么说我们才能怎么说，不能自己去创造新的句子，如果拿不准，宁可换一种写法不要自己编

第五步：
   这是比较麻烦的一步，但也是学习英语必须经历的一步——口语的练习
   在丫头很小的时候我没有对她进行这方面的练习，幼儿园虽然上过一年的双语，但也没有什么收获，她小学开始看宏恩GOGO和迪斯尼英语的时候，我才开始对她往口语方面引，和她一起看碟子，在看的时候要她大声跟着里面读，或者就里面的话题进行讨论，虽然是很简单的口语，对她也算上一个锻炼吧，后来她开始做阅读训练的时候，我有时也会和她就文章进行讨论，如果她问我一个单词的意思，我都是尽可能的用英语给她解释，或者要她去查牛津词典，然后把词条读出来，这样做的目的就是希望她能直接用英语思考，对于她开口说话也是很有帮助，其实我们很多人笔试英语都很好，但是口语不行，就是因为不习惯用英语思考，总要把一句话先在脑海中用中文组织一遍然后再翻译成英语，才敢开口，如果没有这个转化的过程，开口说英语将是一件很容易的事情
    大声背课文也可以提高孩子的口语能力，古人说熟读唐诗三百首，不会作诗也会做，这在英语口语的学习上是一个道理，背的课文多了，肚子里面积累的知识多了，遇到相似的事情和情况时，会脱口而出一些很自然的句子，所以我坚持孩子学的课文是篇篇要背，背到熟练得想也不用想，而且一个字也不能错
    除了在做题的时候给丫头口语方面的训练，在平时生活中也会时不时用英语和她交流，再有带她出国旅游的时候，尽量让她和外国人交流，一开始她胆子很小，后来习惯了也就不怕了，这次去看世博刚好是西班牙得了世界杯的冠军，丫头穿了一套9号托雷斯的球衣进园，碰到了一群西班牙人，他们看到丫头的球衣非常激动，主动和丫头打招呼握手，丫头马上和他们就西班牙夺冠的事情谈得不易热乎，连我都奇怪她真能说（不过据说西班牙人的英语也不太好，呵呵）
   我觉得现在丫头大了，口语要求高了，毕竟我们生活的环境是中文的，要提高口语能力还得与说纯正英语的外国人多交流多接触才行，所以现在给丫头报了一个口语班，是全外教的，希望她口语能有一个飞速的提高，不过该愿望现在还没有实现。

我前面所总结的都是丫头英语能力提高的方法，对于应试英语我也提一下作为收尾吧
其实应试英语没有什么窍门可说，就是多做多练，我记得好像是从4年级暑假就开始给丫头系统的做英语试卷，一个星期起码做2张试卷，包括听力，小学毕业的时候丫头做的英语试卷就已经有很大一摞了
做试卷的题目、特别是做完形填空和选择题时，我对丫头说如果你拿不准，就多读几遍，你觉得哪个填进去读的通顺那你就选择哪个，读得别扭的肯定是错误的，还有选择了就不要随便更改，要相信自己的第一感觉（其实这就是语感）
我始终没有给丫头花专门的时间讲解英语的语法知识，我觉得如果光来讲解语法将是非常枯燥无味的，我都是利用给她讲解试卷错误的时候才给她讲语法的，为什么错了，因为如何如何，通过这样的方式，她的语法也搞清楚了，错误也更正了
丫头英语学习的方法我就总结到这里，不足的地方还很多，我希望我能再次提高，也希望对TX们有一点帮助，再次谢谢大家的支持和鼓励。

   小升初的时间安排对我们来说与以前没有太大的区别，因为我前一个帖子也详细解释了丫头离目标没有什么距离，所以没有特别努力拼命搞奥数
   回到家她自己写作业，7点半以后开始复习提高，7点半到8点是复习英语，8点以后是语文和数学，搞的快9点结束，搞的慢9点半结束
   这里特别说明一下，很多TX都觉得我们英语搞了很多，其实我们自己已经形成了一个固定的模式了，10分钟做阅读理解，10分钟背单词，10分钟写点小作文（有时也没写）所花时间并不多，关键是坚持，比如每天背3个新单词，这对于小孩子的记忆力来说真的太容易，但是一年就是1000多个，3年可以达到4000个了，不要想着一口吃个大胖子，只要每天坚持就会有收获
   周末一般是总复习，星期六搞下奥数题，晚上就是语文和英语，英语一般是做试卷，星期天一般会带孩子出去玩，晚上再复习复习，就是这样的安排，没有什么特殊的。

在孩子做阅读理解的时候我从来不会叫她去查字典，如果不会的，不认识的字，我都是要她猜意思，如果遇到不会的就去查，那会耽误做题的时间，影响对整个文章的理解，做完之后，在讨论的时候，如果这个新单词是关系重大的，影响到全文理解的，我才给她解释，或者要她自己去查字典搞清楚，如果是无关紧要的，都是我给她解释一下或者根本不解释，其实没有必要这么纠结于一个不认识的词，就算这次不认识，看多了孩子也会猜出意思的，这样记的更牢，
丫头很多单词都是这样熟悉并记住的，这种自然的记忆方法更好，其实我们学习语文不也是一样吗？难道你看报纸的时候遇到不认识的字都去翻字典？很多意思不都是结合上下文猜出来的吗？