学习方法
中高年级复习“抓大纲”
南京市力学小学副校长 李 琳
3年级至6年级在《语文课程标准》中称之为中高两个学段，从考试的体系及题型而言，有着较多共性特点。
试卷一般三大块
小学3－6年级的标准试卷通常分为笔试和口试两个部分,中高年级小学生的语文试卷题型相似，一般由三大板块组成。
一、基础知识板块，该板块约占到40分的分值。题型有看拼音写词语、按照要求完成各种词句练习（如把成语补充完整、按要求写出若干成语、按要求完成各种句式练习等）、根据课文内容完成填空等。
二、阅读理解板块,约30分。该板块由课内片段阅读以及课外阅读理解两部分组成。前者是通过课文中的一段话提出若干理解的问题，考查学生学习教材的情况；后者是选用课外一篇文章，提出若干以理解为主体的问题，考查学生的阅读理解能力。
三、写作能力板块,约占到30分或35分（通常为高年级段）的分值。主要有命题作文、半命题作文、自命题作文、画话题作文、看图作文之分，也有单题或多题选择之别。
复习辅导可“分类突破”
仅从考试的角度而言，家长目前辅导孩子复习可从两方面着手：
一是牢牢抓住教材，减少无效劳动。
1、整册书的词语、成语，即课后田字格内的一类词语，读读写写的词语以及单元练习中的熟记读背成语；
2、课后要求背诵的课文，考试时往往以按课文填空的形式考查，家长可以把这些片段出成填空，让孩子填写其中关键的词语进行巩固；
3、根据课文内容进行整合、组合、归类、拓展的填空题，如根据26篇课文让学生填写课文中人物特点、风景名胜、人生哲理等；
4、一册教材中的七八练习，这类往往最易被忽略，但事实上这里的考点却特别丰富。目前苏教版国标本教材的练习部分特别重视语文知识的累积和运用，要求密切联系生活。
二是兼顾语文能力，剩下的50分基本考查的是学生的语文能力。具体可借鉴的做法是：1、阅读理解可选用练习册上的阅读试题，做完后要逐题批改、讲解；2、写作表达可以先回顾书上七个或八个习作训练题，再把孩子本学期的大小作文本让孩子一篇篇读读，温习熟悉，与此同时，家长可以和孩子一起梳理、回忆这一学期以来值得记住感念的人物，值得告诉别人的有意义、有意思、有趣味的事情，应该怎样记叙？开头、结尾怎么写？家长也可以适当地让孩子写一两篇“热身”。
小提示
四年级
1、掌握阅读题的答题方法很重要。比如说“联系上下文理解词语”，可以用“换词法”或“拆字法”来完成。再比如“选择”，很多选项都是似是而非的，所以，对文章的细节也要弄清楚，选项一定要从文章中找到依据。
2、随着识字量的增加，孩子的错别字现象会渐渐严重。复习时，可以引导孩子建立“个人错别字诊所”，将自己作业本、练习册、作文本、单元试卷上出现的错别字进行归类，通过连词、写句子的方式，加以巩固。
3、凡是课后要求背诵的部分，都不仅要会背诵，而且能准确默写。考试时，经常以填空的形式出现，也可能围绕这些段落出一些简单的阅读题。本册书中出现的诗词要能熟练默写，说出重点诗句的意思，并了解作者在诗中要表达的思想感情。
4、形近字、同音字和易错字是识记字形的难点。复习时，可以先归类，再用一些方法帮助识记：
①运用形声字的规律帮助记牢字形，如：障、增、砖等。
②利用汉字表意的特征识记，如：“寨、赛、寒”，“寨”指四周有木栅栏，因而下面是个“木”；“赛”与奖金有关，因此下面是个“贝”；而“寒”则与冷有关，所以下面是两点水。
③编顺口溜，如：“拣、捡”两个字，可以编这样一个顺口溜帮助孩子识记：用心挑是拣，随便拾是捡。
五年级
1、复习成语、歇后语时不要死记硬背，可以按成语含义的不同来进行归类，也可以运用归纳成语的近、反义词的方法来整理。考试时我们会在语境中考核你运用成语的能力。
2、在课后和单元练习中出现的将句子写具体、朝代歌等知识点也要作适当的复习。在单元练习中的名言警句以及谚语，要能够记下来、默写出来，并理解句子的意思，能够在语境中灵活运用。
3、复习生字时我们可以从字音、字形和字义等方面去整理。例如在字形方面，有的是笔画复杂的，如疆、腐等字；有的是结构特殊的，如馋、摩等字；有的是容易混淆，如暮和幕等，同学们应该仔细分析这些字的特点，帮助记忆。在字音方面特别要注意前后鼻音的区别。在字义方面，作为五年级的学生要掌握联系上下文理解词语意思的方法。
六年级
1、要把出现在单元练习中的名言警句记下来，能够背诵的尽量背诵，并要理解句子的意思，灵活运用。对于在单元练习中出现的“综合改错”、“关联词语填空”、“一、不的变调”、“分号的用法”等题型也要作适当的复习。
2、备考作文可以将自己一学期下来所写的文章整理一下，特别是一些重要的素材再回顾回顾，这样也可以在考试时减少搜索写作素材的时间，做到有备而战。在考试作文中一定要把字写好，这不但是给阅卷老师留下一个美好的印象，更重要的是认真书写也是考试专注的一个表现。
3、要对课文中要求背诵的段落进行复习。特别是一些经典片段，不仅要会背诵，而且能准确默写。比如《夹竹桃》、《灰椋鸟》的4、5两节，《哲学家的最后一课》、《最大的麦穗》的最后一节等。考试中还可能围绕这些段落出一些简单的阅读题。所以我们还需要掌握这些段落中特殊的表达方法、作者的思想感情等。
4、阅读理解中一些问答题或者是理解句子的含义一般来说都要紧扣文章的中心来表达，要注意语言的流畅，考虑问题的全面。
知识点
四年级
南师大附小 李 菲
一、基础知识
1、字
本册教材中共有生字347个，要求会写的227个。复习时，可以通过比较，从音、形、义三方面全面复习。
受到方言的影响，我们南京孩子，对前后鼻音、平翘舌音分不太清，复习时，可以把一些声母相同或韵母相同的字集中起来练读。如：“尘惩”、“猜拆”、“隐影”等。本册需要掌握的多音字共有8个，复习时，要将它们放在具体的语言环境中加以辨别，并将它们的不同读音与相应的意思、用法联系起来。如：“磨盘上有一块磨刀石。”这句话的前一个“磨”是指“把粮食弄碎的工具”，应读去声；后一个“磨”指的是“使物体光滑、锋利的磨料”，应读阳平。
2、词语和句子（包括成语、谚语、歇后语、名言警句）
复习词句要切实做到三点：①准确理解意思；②注意积累，头脑中有一定量的储备；③能够灵活运用。试卷上可能会出现以下题型：
（1）普罗米修斯把火种带到人间，可以用————、————等成语来描述当时人们欣喜若狂的情景。
（2）才艺表演大赛中，同学们有的唱歌，有的耍剑，有的讲相声，有的变魔术，真是：（写一句歇后语）————。
（3）小宇经过努力，终于在区写字比赛中获得了一等奖，请你用一句谚语来夸奖他———— 。
（4）写一句适合挂在你书房的名言。
二、阅读：
阅读能力是在平时的学习中形成，复习只能起一个加强、提升的作用。所以复习的重点可以放在审题、解题的方法上。阅读题型中出现较多的是“画出文章的相关句子”、“联系上下文理解词语的意思”、“选择最贴近文章意思的一项”等。一般来说，题目的答案都在文章中，只要耐心地读懂文章内容，完成这些题目不会太难。
三、作文
作文与阅读一样，也是学生综合能力的体现。所以，相对来说，审题能力的提高在当前显得尤为重要。写作文前，一定要仔细地阅读作文要求，勾画出关键词，不至于因为走题扣分。如：“面对失败，特别是一次又一次的失败，你是怎么做的？请选择一件事，写清过程，注意心理活动的描写。”读题后，应明确：1、写一件自己开始失败的事。2、记叙的重点为失败以后是怎么做的，是继续努力？寻求外援？还是暂时放一放，以后再说。至于是怎样失败的只能简单带过。3、还要适当写写自己当时的想法。
另外，作文要拿高分，还是有一些窍门的，如：多分几个段落，在文章中，使用一些成语、谚语、名句“点缀”全文。
五年级
南师大附小 郎 宁
一、基础知识
1、 本册教材中共有生字283个，要求会写的184个。这些生字以及由生字组成的词语应该达到熟练掌握的程度。
2、 课后练习以及文章中出现的成语、歇后语不仅要会写，理解含义，还要会灵活运用。例如：
“六·一”联欢会上，我们班的同学真是_____________________，表演了许多精彩的节目。
暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是________________________________________。
3、本册书中要求背诵的文章，要能熟练背诵并默写，其中包括本册书中出现的几首古诗。在背诵的基础上，还要能正确理解课文内容，了解文章的中心，感知课文中人物的精神，对文章有全面的总体的认识，因为在试卷中常常会出现围绕这些段落出一些简单的阅读题。例如：
《变色龙》这篇课文通过我们_________、________、________的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当________________。
二、阅读
阅读主要是靠平时的积累，所以同学们一方面在平日课堂上就应该有意识地注意训练，一方面在考试前也可以对阅读能力进行一些集中训练。小学高年级段的学生要能够联系上下文理解词语的意思；推想课文中有关词句的意思，初步体会作者的思想感情。一般来说，题目的答案都在文章中，只要耐心地读懂文章内容，完成这些题目不会太难。
三、作文
五年级本学期作文学习的目标是：有顺序地、比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文；能修改有明显错误的句子；学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号；学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。要写好作文，审题能力显得尤为重要，一定要仔细地阅读作文要求，勾画出关键词，不要因为走题扣分。
六年级
南师大附小 吴 玲
一、基础知识
1、本册教材中共有生字123个，要求会写的89个。这些生字以及由生字组成的词语应该达到熟练掌握的程度。特别是一些容易写错的字词，“肇祸”、“牙膏”、“嘴唇”、“和谐”、“低廉”、“椭圆”等，这些生字有的是笔画复杂，有的是结构特殊，有的是容易混淆，同学们应该仔细分析这些字的特点，帮助记忆。比如“椭”字我们就可以用上这两句口诀来记字形：“耳朵站中间，木有分两边”。
2、课文及练习中的成语我们不但要熟练地默写，而且要灵活地运用。通常考试中不会只是简单地进行成语填空，有时候是要求分类填写成语，比如“表现人物品质的成语；描写建筑物的成语；出自历史故事的成语；出自寓言故事的成语；表现团结合作的成语”完成这样的练习我们首先要将七个单元的成语进行汇总归纳，再熟记于心。有时候还会让我们根据语言环境填写成语，比如：
把下面的成语补充完整，再选择恰当的填写在句子的横线上。
（ ）喜若狂 心（ ）神怡 魂牵梦（ ） 苦思（ ）想 同舟共（ ） 休（ ）相关
完成这类题目我们不仅要能熟练填写成语，而且要根据具体的语言环境选择恰当的成语。另外我们还要在复习中注意归纳成语的近反义词，这也是在考试中容易出现的题型。
二、阅读理解
阅读题型中出现较多的是“联系上下文理解词语的意思”、“概括重点段的意思”、“画出文章的中心句”、“联系实际理解文章中心句”等。同学们可以根据自己阅读中的薄弱环节有针对性地加以练习，重要的是掌握答题的方法，而不是某个题目的答案。
三、作文
加强作文审题能力的训练很重要，写好一篇作文的前提是知道该写什么，怎么写。仔细阅读作文要求，抓住一些关键性的词语。
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