21世纪是人才的竞争，在竞争如此激烈的今天，孩子的教育是每个家庭以及社会关注的焦点。初中是孩子在学习的道路上遇到的第一次重要的转折，初中三年学习的成败关系孩子一生的发展和幸福。很多在小学成绩很好的学生，升入初中后成绩一落千丈，家长苦恼，孩子无奈，那么究竟是什么地方出了问题？目前有不少初中学生对学习表现出成绩不理想、没兴趣、没目标、没动力、没自信、恐惧、厌学，甚至放弃学业的不良现象。很多学生在出现了这样的问题后，虽然家长和学生付出了很多的努力，但仍然没能改变现状，孩子的幸福、家庭的幸福从此蒙上一层阴影。所以有小升初的孩子的家长很有必要了解并帮助孩子顺利度过很多不适应！
一、 小升初是一次巨大的转折和挑战
1、科目的增多
就目前的情况而言，大多数小学，一般只重视语文和数学两个科目，其他科目虽然也开设，但在考试和评价方面是空白的，所以也就形同虚设；上了初一后，要考试和评价的所谓重点科目就有七个科目（不包括体、音、美、微机），从两个科目一下子变成了七个科目，很多学生是很难以适应的，据对初一新生的问卷调查显示，有43%的同学说：“不知如何分配学习时间”，有52%的同学说：“很难完成一天课程的作业”。
2、课程内容的变化
（1）初中所学的科目在理论性、抽象性方面有所增强。小学不少知识仅要求作初步的了解，大多数知识点只进行静态性研究，强调直观形象，而中学的知识（特别是理科）则要作本质、动态、定量的研究，抽象性和概括性增强。从直观形象到概括和抽象是一个很大的变化，这一变化相对于很多学生来说是很难适应的。有很多同学都说“初中的科目太难学了，有时候听不懂老师讲什么”
（2）各学科的知识量增大。上初中后，学生所学的科目不仅难度增大，知识内容的“量”也比小学多了很多，所以学生要在单位时间内所接受的信息量也就急剧增加。有相当多的学生说，一节课下来有一种“昏头转向”“头昏脑涨”的感觉。
（3）知识的综合性增加。初中的学习，要解决任何一门学科的问题，都不是单纯地直接运用一种知识一种技能所能完成的，它需要运用多种知识，在阅读、写作、思维、计算和实验等方面的能力要求都比以前大大提高。对于刚从小学上初一的同学来说，一下了还不习惯把所学的各科知识综合起来进行综合运用。
（4）系统性增强。上初中以后，各学科的教材在编排上都以某些基础理论为纲，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个比较完整的知识体系。学生在学习上必须按照这一个知识体系一环紧扣一环地进行，否则就会出现所学的知识点前后联系不上的问题。比如初一的数学，如果学不好正负数的概念，那么在有理数的运算方面肯定学不好。
二、 厌学现象及成因
1、 家庭原因
2、 学生自身原因
从学生自身来看，巨大的思想压力
3、 社会因素
4、 学校因素
目前，学校对学生的教育主要是智力因素的教育即知识的传授，非智力因素的教育相对较少，如：励志教育、理想教育、情感教育等。另外，在学校中，教师的一言一行时刻影响着学生的身心发展。现在的初中生的年纪较小，他们的学习很大程度上取决于对教师的好恶。学生容易形成“亲其师、信其道”、“厌其师、背其道”的现象，喜欢哪位老师，就好好学，不喜欢就不学。
5、 都是分数惹的祸
进入初中后，考试日益频繁，学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。根据有关专家的研究，小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。一部分学生曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎样奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，同时丧失了对学习的信心和兴趣，促使他们认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而放弃了学习。
三、 赢在初一
初一是学生一生学习的转折点，这里并不是说初二，初三不重要。问题是，随着进入初中这个新领域，大家都来到同一个起跑线上。起跑就显得尤为重要。一门课如果上来你学的好，就会感兴趣，老师也会重视你，自然而然今后这门课的学习就会轻松很多。自尊、自信并不是装出来的，大家作为学生，是要靠成绩，事实说话的，只有真的解决问题，提高了成绩，才会获得同学，老师，父母的认可和称赞。为了让学生赢在起跑线上，继而形成良性循环，我们能为学生提供哪些指导和帮助呢？
1、 指导学生树立目标、规划人生。
规划人生就是要成为你心中想成为的那个人，目前，社会上的职业有上万种之多，为我们创造了广阔的施展个人才华的空间，而那些在各行各业展露头脚的强者，无不是怀揣梦想，过早规划人生的有准备的人。也许你现在的想法幼稚，但若干年后，经过努力你真的会成功。人不可无目标，目标不可不广大，它就象人生小船的帆，伴你在人生的海洋里远航。有了大目标，胸怀才会广阔，胸怀广阔了，才能站得高看得远。这样，你的成长和学习才会有不竭的动力、才会拿得起、放得下，才会使人生精彩，才会使生活增色，才不会因成长中的小事而使我们偏离人生的航线，才不会因小的挫折而迷失自我。
目标分长远目标和短期目标。短期目标应具体到每天、每周、每月。比如，今天要背多少单词，读熟几篇文章，背会几个数学概念、公式，做几道数学题。每周，每月都要问一问，我的目标完成了吗？家长要做好监督。
2、 指导学生掌握正确的学习方法。
这里我给大家介绍一些非常成功的学习方法。
（1）“四环一步”学习法。
四环指的是预习——上课——整理——作业，构成完成每一课时的学习不可缺少的四个环节，一步指的是一个章节结束，都要进行系统复习总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体。预习是起始环节，预习时要圈一圈、点一点，明确本节主要讲了什么，哪些会，哪些不理解，为上课做好准备；上课是中心环节，既是预习的目的，又是对预习的检验，同时对下面几个环节起到关键作用，带着问题去听，集中注意力解决不会的知识，这样听课的效果会很好；课后整理消化是中继环节，是上课的延续和加强，整理的过程就是消化吸收的过程，为顺利做作业创造条件；独立完成作业是深化环节，既是巩固前面的成果，又是对所学知识的及时检测，同时为阶段复习提供了素材；系统复习总结是贯通步骤，是对本阶段诸课时学习的回顾与总结、提高与升华，又为转入下一阶段学习奠定了基础。“四环一步”缺一不可，否则，就使学习过程中断，破坏学习的连贯性和方法的整体性。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
艾宾浩斯的遗忘曲线的原理是说：人的遗忘速度在最初是相当快的，然后减慢，然后再趋缓，逐渐接近水平。也就是说——他的遗忘曲线具有先快后慢的规律。根据遗忘曲线先快后慢的规律，我们知道了复习必须及时的重要性。特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。
作为全国十大名校之一的江苏洋思中学，取得连续10年巩固率、及格率、升学率100％的骄人成绩，“四清运动”是洋思成功的一个重要因素。学生要尽量做好“堂堂清”即课堂上尽力解决所有的问题，争取不留后遗症；对于“堂堂清”清不了的学生，当天家长要帮助学生完成“日日清”，方法是：拿住学生的课本，让学生背概念、公式、法则、讲例题、习题、读背单词及课文，不会的在前面打问号，做好标记；“周周清”主要验收数学、英语，验收英语时，只凭课本，让学生把本周所学的单词逐一朗读、听写，哪个错就在课本哪个单词旁边做上记号。验收数学时，也是凭课本，让学生逐一讲书上的概念、例题。；“月月清”除月考进行检测发现的问题外，本月内课本里做标记的地方都是要月清的内容。做好了“四清”，学生学习就会轻装前行，没有包袱，越学越自信，越学越有兴趣。我认为这是最有效、最直接的方法。
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