初中孩子记笔记的几个盲区

教育家叶圣陶先生说："什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。"我们将在预初阶段重点培养良好的笔记习惯，提升学生的笔记能力。

　　科学合理的笔记习惯概括为八个字"详听简记，整理复习"。

　　说到科学合理的笔记，给大家推荐三部曲："记""理""忆"

　　记：即记录。遵循"详听简记"的原则。尤其是当老师表现出语速变换、音调变换的时候，往往是知识的重点、难点、关键点或者考点。切忌只记不听。在听的过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、步骤、结果等，还要记录书本上没有的内容。

　　理：即整理和思考。首先完善笔记中不完整的部分，切忌只把过程浏览一遍，应该按照老师讲解的思路在其他地方把例题再做一遍。用不同颜色的笔把重点部分突显出来。最后将本讲笔记中的每个概念定理都总结为一个关键词，如预初下的有理数部分：有理数、数轴、相反数、绝对值、科学记数法、倒数就是概念部分的六个关键词。

　　忆：即复习和回忆。根据副栏中的关键词回忆本讲的内容，要能够做到概念清晰无误。之后每周、每月做好定期复习，一定能掌握牢固，受益匪浅。

关于笔记的几大误区

　　误区之一：不知道记什么内容
　　误区行为：有的同学习惯于"教师讲，自己记，复习背，考试模仿"的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了几页纸，可以说是教材和教师板书的"映射"（翻版），成了教学实录。
　　产生后果：①过分依赖笔记，忽略听讲的作用；②复习时仅仅看解题过程，不进行深入思考。这样不但增加学习负担，而且降低了学习效率，易形成恶性循环。
　　应对措施：
　　1、一般来讲，上课要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记（这就需要做到一定的预习）。
　　2、要记下自己的疑问或闪光的思想。
　　如果老师讲概念或公式时（主要指基础知识），主要记知识点分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等；
　　如果是复习讲评课，重点要记解题策略(如审题方法、思路分析、最优解法等)以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
　　3、记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

　　误区之二：不知道怎么整理笔记
　　误区行为：翻开一些同学的数学笔记本，可以说是考试试题大全以及一些解题技巧、一题多解之类的集锦，很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。
　　产生后果：①一味做题抄录，不认真领悟其中蕴含的重要数学思想和方法；②只能就题论题，丝毫没有将习题价值挖掘出来，徒劳无获！
　　应对措施：
　　1、注意写好解题评注，易错之处或重要的解题思想，要用简短精炼的词语作为评注，把闪光的智慧用笔头记下来，这对积累经验，提升数学素养大有裨益。这就好比安装在高速公路两旁的路标，它们会提醒你何时减速，何时急转弯，何时遇到岔路口等。
　　2、隔一段时间后，再把它们拿出来推敲一番，往往会温故知新。

　　误区之三：记完后不知道怎么使用
　　误区行为：有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。
　　产生后果：①浪费原来所花时间；②降低复习的效率，耽误更多地时间！笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼，切忌弃置一旁。
　　应对措施：要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。
　　1、建议同学们多使用"错题便签"，即用便签纸粘在错题处，节约了摘录到错题本上的时间，同时也方便复习使用，每次定期翻看讲义就可以找到错误题目，还有错误的过程在下面作对照。
　　2、还可以将笔记整理为"妙题巧解"、"方法点评"、"易错题"等类别。

　　只要大家能克服上面所说的三个误区，并坚持按照我们说的措施做下去，就会不断扩大成果，就能克服"盲点"，走出"误区"，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。