今天下午肖俊宇老师从《转变习作方式 把握课标精髓 追寻理想愿景》这一侧重点，给培训学员讲解如何教学生作文。他细致入微、娓娓道来，使在座的老师收益良多。
肖老师的讲座体现了南方人的细腻、缜密，与北方人的豪放、粗犷形成鲜明对比。我心中忽然一亮，真好有一比：讲台上的南方老师与台下的北方学生难道不是一篇命题独特的习作吗？
一、教学生写习作首先要创设乐写情境。以情感人，以境动人。让学生有话可写、有情可抒、有感可发。写作文可不能摸着石头过河，千万不做无米之炊，那样强扭的瓜不甜，即使写出来的习作也味同嚼蜡。因此，作文之前，要创设情境，变“要我写”为“我要写”，我手写我心。
二、文似看山不喜平，仔细推敲文更美。一篇好的习作，不仅题目要有点睛之功效，遣词造句也要字字珠玑，落地有声。情节不能平淡，要会设伏，耐人寻味。
最后提醒一句：读书破万卷，下笔如有神；纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。善于观察，捕捉“写点”酣畅淋漓地表达出来，就是一篇佳作。
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