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“我都是为你好”,是爱还是威胁?
“我都是为你好”,是爱还是威胁?
有人说,孩子是小祖宗
有人说,孩子是上天派来收拾自己的
学前的孩子不好好吃饭,为了“让孩子多吃一口饭”的小目标,每天上演妈妈或奶奶追着孩子喂饭;
上学后“陪孩子做作业”成了比工作更艰巨、更高危的任务,谁还没情绪失控的状况呢?
我都是为你好,你多吃点!
我都是为你好,你快点写!
有多少亲子关系毁于“我都是为你好”,快停止!
01“我都是为你好”是以爱为名的要挟
贝伦·沃尔夫在《如何才能幸福》写到:“我是爱你的,所以请你按照我喜欢的方式做事。”
可是妈妈,我不喜欢你的那种方式。您的话给我一种威胁感,如果不听您的话是不是就不孝,不是您的好孩子了?可要违背自己的内心我非常痛苦……
爱不应该成为一种要挟和控制的手段,令人心生反感。
02真正的爱是有度的
爱从来不是用来说的,从“爱”字的文字演变来看,爱是一个人怀有仁心并付诸行动。
传统文化中的智慧:“中也者,天下之大本也”、“执其两端用其中于民”。“中”的基本含义就是“无过无不及”,“恰如其分”,“恰到好处”,也就是我们常说的“有度”。
“父母爱其子,则为之计深远”,这句话古来有之,天下父母都爱自己的孩子,但没有智慧的爱是可怕的。
“上善若水”,要用对孩子好的方式来对孩子好,站在孩子的角度去关爱、帮助孩子,就会得到孩子的认可。否则父母苦心为孩子付出一切,而得到的却是孩子的理所当然、毫无感恩之心甚至是仇视。
真正的慈爱是有爱有度,过了就成了溺爱,不及则成了缺爱,两者都不能让孩子健康成长。对孩子既要有爱,又要有严,严是更高层次的爱,做到严爱结合,教子有方。
03不过度的爱是各尽本分
你的孩子不是你的孩子,孩子总会长大,走向独立,有自由去获得自己的幸福。
叔本华说:“人就像寒冬里的刺猬,互相靠得太紧,会觉得刺痛;彼此离得太远,却又会感觉寒冷。”
亲如父子也要保持合适的距离,各尽本分:做好自己的事,不要过度掺和别人的事。不能以爱之名,过度索取和过度控制。
而我们常常分不清什么是自己的事,什么是别人的事。
吃饭是谁的事?
父母总说:“你要把这些都吃完!只吃这么一点点怎么可以呢,你还在长身体!吃饭时间就要吃饭,不饿也得吃点……”
于是孩子觉得,是父母要我吃饭,是你要我做的事,不是我自己的事。
学习是谁的事?
父母抱怨:“我不催、不辅导,他就不做作业,不好好好做。”
孩子却理直气壮:“是老师布置的作业,是父母逼我做的。我成绩不好是老师没教好,是父母没辅导好。”
上海话有个俚语叫“拎不清”,上面举例的孩子和父母就是典型“拎不清”的体现。
图四
04爱而有度的小技巧
l 明确父母与孩子的本分
和孩子一起分辨:哪些事情是自己的,哪些事情是别人的,哪些是我要承担的责任,哪些是别人的责任。
学习是孩子自己的事情,就像工作是父母的事情一样。父母可以给予孩子一定的支持和协助,但这是建立在孩子自己承担学习责任的前提下。
ü 做作业前先排除干扰,房间内不开电视、书桌上不放与作业无关的东西;
ü 做作业时,父母是陪伴而不是盯着,安静做自己的事,如看书、工作;
ü 给孩子独立面对问题的机会。孩子碰到不会的,父母不要急于解答,让孩子把会做的全部做完,再回头思考不会的题。大多情况下孩子回过头看时就自己想出来了。
让孩子认清本分对孩子的成长非常重要,包括自我意识的发展、包括为自己负责任的能力、包括与人舒服相处的能力。
l 让孩子知道家有“家规”
无规矩不成方圆。在自己家里,在家人之间也要互相尊重彼此的工作生活。
比如父母在接工作电话、商讨事项的时候,孩子不能去打扰;而当孩子在做作业哪怕是在玩游戏时,父母也要保持安静,不吵闹,不打断;父母不能偷看孩子的日记,孩子不能私拿父母的个人物品;进彼此的房间之前一定要先敲门等。
l 以身作则让孩子明白尊重与拒绝
父母一定要成为孩子的好榜样,身教更胜言教。不随意评论他人的过失或对错;不过多参与孩子的事情;不强迫孩子做他不想做的事情。
尊重他人的同时也要遵从自己内心,可以听从他人的建议,但最终的决定权还是在自己手里。
很多孩子听话不是因为认同父母,而是为了讨好父母,但父母有责任让孩子知道有时候不必那么做。孩子有权利去体验和创造自己的生命。
l 让孩子时刻感受到爱
你自己的事,我无需为你负责,这是各尽本分;
但我愿意给你支持,这是情感。
只有本分而没有情感,关系就疏远了;
只有情感而不分本分,关系就纠缠了。
即使面对孩子犯错的时候,坚决纠正原则错误但绝不含敌意,充分给予安全感。
面对孩子的发脾气,普通的父母勒令孩子停止发脾气,甚至自己也大为恼火;
智慧的父母教孩子如何管理情绪、如何保护自己:
ü 生气是可以的,要告诉别人你的底线在哪里,
ü 我尊重你和你的感受,无论怎样,你都是被爱着的。
孩子的问题往往就是父母自己的问题,父母自己改变了,往往会发现孩子也跟着改变了。学会有爱有度,做个智慧的父母,不要把孩子推离自己。
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