作者：穆之之
来源：深度育儿（ID：baomabaobao）
作为父母，你在孩子的学习中扮演什么样的角色？
大部分父母的自我定位是引导者和监督者。但其实很多时候，我们都不自知的扮演了破坏者的角色。
拿我外甥女来说吧。
她今年三年级，算不好两位数的乘法，姐姐带过来让我教。
我给外甥女一支粉笔让她算题。
第一个竖式还没写完姐姐就发话了：照齐了没？数位都照不齐能算对吗？
外甥女迷迷瞪瞪改了改，还是不对。
姐姐一边嘟囔着“教了一上午了，位数还是照不齐……”，一边手把手教她照齐。
就这样，姐姐又“指点”了两三次，外甥女终于算出结果，错的。
姐姐又吼起来：我这样教你你都算不对！明明进位了……
看到这里，我果断把姐姐“赶”走。然后给外甥女讲了数位的知识，然后开始算乘法，再也没有出错。
我问：这些题简单不？
外甥女：太简单了。然后又说，妈妈每次教我题都快把我吵哭了。
接下来外甥女午饭都不吃，拿粉笔写满了半个院子，一口气算完了所有的数学作业。
姐姐这里就是我说的“破坏者”。她让孩子觉得，学习很辛苦。
很多父母都忽略了一点：孩子的学习不是一天两天或几周的事，而是一个持续十几年的过程，所以关注长期影响很重要。
家长们关心的往往是短期：今天的作业写了没？这次考试得了几分？怎么被老师骂了？
然后，因为对“短期”的“重点关照”，毫不自知的破坏了孩子的长期学习。
比如，批评打骂短期可以让孩子多做几道题，长期呢？
像我外甥女说的，她每次做作业都快哭了。如果学习如此痛苦，孩子怎么会愿意去学习呢？谁会爱上一个让自己痛苦的东西呢？
如果不改变，她接下来十几年时间不是学习下去，而是混下去，甚至会厌学、辍学。
所以我说，这是破坏学习。
我遇到过好几个这样的案例：
孩子要小升初或者中考了，但是成绩还不是很理想。
于是妈妈辞职回家，专职照顾孩子学习。
结果几个月后，原本成绩还可以的孩子下滑严重，甚至闹着要辍学了。
这都是妈妈破坏学习的结果。
爸爸妈妈“破坏”学习最直接的方式就是，制造高压的学习环境，让孩子处于惶恐不安的学习状态。
比如写作业，我们经常吐槽“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”。
但是，“鸡飞狗跳”时，不爽的只有父母吗？父母生气了可以吼，处于弱势地位的孩子呢？
他们是不是一边察言观色，一边担心不会做被骂、做错题被骂、不知道错在哪儿被骂、没带书被骂、被妈妈翻出某张测试卷被骂……
他们是不是最讨厌写作业的时候？最害怕妈妈转悠悠来到身后……
我们可以回想一下，孩子因为写作业哭了的情况，多少次和父母有关？
而当胸膛里充斥着委屈、害怕、愤懑时，孩子能静下心来学习吗？
事实上，这种时候孩子要么一直想着刚才的事，要么就是大脑一片空白。
我小学四年级的时候，数学老师是一个同学的亲姑姑，她对自己的侄子非常费心，要求很高。而他的父母，当然大义凛然的站在姑姑一边。
于是这个同学就非常害怕上数学课。结果，在亲姑姑的严厉要求下，不光数学，他各科成绩都在下滑。
姑姑很失望。有一次看到侄子没好好听课，就点名他回答问题。
侄子不会。姑姑就冷笑：好，问你个简单的吧！2+2等于几？
侄子怯怯的说等于4。姑姑说：确定是4吗？侄子立刻改口：6。
姑姑勃然大怒：都四年级了，连2+2都不知道了吗？
那个孩子当然没有那么笨，我记得他二三年级的时候还差点拿到奖状。但是，因为害怕，他表现得像个智障，连2+2等于4都不敢说。
五年级没多久，那个孩子就退学了。再也不用上令他害怕的课。
所以，爸爸妈妈即使不能为孩子的学习增添多少乐趣，至少，别总让学习和痛苦、惶恐挂钩。
如果学习代表着痛苦和惶恐，那孩子就会想逃离这一切，他会觉得辍学是很好的选择。
父母的高期待也会破坏孩子的学习，甚至会破坏得很彻底。
辍学的孩子有两种，一种是亲子关系不好，另一种是父母的高期待。
很多爸爸妈妈觉得：对孩子有期待，希望他将来有成就，这不是理所应当的吗？
然而教育并不看是否“理所应当”。衡量教育成败看的只是结果。
你的“期待”有效果吗？孩子学习好了吗？成绩提高了吗？他的表现让你满意了吗？
恐怕大多数父母的答案都是没有。
父母的期待，往往是孩子做不到的。
如果孩子做到了，父母就会提出更高的期待，直到孩子做不到为止。
孩子已经做不到了，父母还坚持要求，那孩子可能会崩溃。
“妈，你再生一个吧，就当没我这个儿子！”
“你们就当我是一坨屎，不行吗！”
这都是崩溃的孩子对父母说的话。
父母的期待越高，执念越强，对孩子的伤害就越大。
在郑州还有我老家的高中，都有孩子得上一种奇怪的病。
两个学习成绩都不错的孩子。郑州的孩子是肚子痛，痛得直冒汗，发低烧，老家的孩子是高烧咳嗽，像感冒一样。
在学校医务室，他们吃药、打针、吊滴，都不见好转，只好请假回家。
但是到家里，病就很快痊愈。再到学校，几天后再次生病。
去大医院检查，什么病都没有。但就是如此反复，一到学校就生病，一到家病就好。
老家的孩子因此辍学在家有一年多。
这种病不是身体疾病，而是心理疾病，叫癔症。
简单而笼统的说，就是不想学习的强烈潜意识导致了身体的生病症状，从而让孩子合法逃离学校。
为什么学习好的孩子却不愿意学习呢？因为满足不了父母的期待。
记得以前看央视的《心理访谈》，有一期讲到一对父母，对孩子抱有极大的期待，他们的孩子学习很好，每次考试都是第一名。
为了给予最好的教育，他们把孩子从县高中转到市重点，然后再转到省重点，还把农村老家的房子卖了到省城陪读。
但是在省城，不能每次都考第一了，这个孩子就精神分裂了。
父母的高期待一旦破坏学习，就会破坏得很彻底。
那么，怎么样才能不破坏孩子的学习呢？
请记住下面的“父母三问”，时常问问自己，你就知道该怎么做了。
第一问，我的行为让孩子更爱学习还是害怕、厌恶学习？
孩子学习的时候，作为父母的你在干什么？催促？监督？挑毛病？看书？玩手机？
无论在做什么，我们必须考虑后果，考虑长期影响。
很多父母都没有想过后果，只是简单的随心所欲，想催了催一下，孩子表现差了骂一骂。
请留意孩子的反应。前面说了，如果孩子觉得学习是痛苦的，那辍学就变得很容易。
如果你的行为让他不耐烦，那你要知道，孩子今天是带着不耐烦学习的；如果孩子因为学习气哭了，那你要知道，孩子今天是带着委屈学习的……
带着的东西越多，学习的东西就越少，离辍学就越近。
所以，一定要问自己，我的行为让孩子更爱学习还是害怕、厌恶学习。
第二问，我对孩子学习的关心有没有超过他自己？
只要父母对学习的关心不超过孩子，那么你的期待就不会给他很大压力。
如果超过了，孩子就压力很大，还会觉得，我为了妈妈才学习。
孩子会觉得自己是牺牲者，而学习，就是牺牲自己玩的时间来获取妈妈要的成绩。
一旦被妈妈骂了，孩子就会怀疑学习的理由：为了你，我都这么辛苦了，你还骂我？
于是他很容易在“我不给你学了！”的怒吼声中放弃。
这就是为什么父母越是上心，孩子的学习成绩越是平平。
学习好的孩子，父母往往是不怎么干涉学习的。
我们总是觉得人家孩子习惯好，所以父母不干涉。其实刚好相反，因为父母一开始就不干涉，所以孩子养成了好习惯。
多问问自己，我对学习的关心超过孩子自己了吗？
第三问，学习不好还是好孩子吗？
让学习不好的孩子成绩变好的唯一办法，就是别把他们当坏孩子。
我们周围，学习好的孩子总是各种讨喜，不仅学习好，有才艺，而且温顺有礼；而学习差的孩子经常一无是处，还脾气不好。
原因就是，学习好的孩子忙着学习，学习差的孩子忙着对抗情绪。
学习差的孩子有很多的情绪，在学校被老师批评学习不好，在家被父母嫌弃不够努力，好像到哪里都不被欢迎，于是很多情绪和不舒服堵在心里。
他们最渴望的是被认可，被重视，然后才是渴望知识、渴望成绩。
所以，不把他们当坏孩子很重要。这就需要爸爸妈妈能发现孩子的优点，看到优点你才会发自内心的认可他。
第一，多观察孩子。
很多父母都是“看分识孩子”，虽然和孩子天天见，但是除了催促学习，批评成绩之外，对孩子没有观察没有交流。
根本不知道孩子“恐龙专家”“飞机专家”等等专长。
多观察孩子，你绝对会发现意想不到的惊喜。
第二，强化优点。
可以学习一下“优势墙”等强化孩子优点的方法（网上有不少资料），让父母以及孩子自己都能看到这些优点。
成功总是建立在上一个成功的基础上，孩子的优点多了，自然会反馈到学习上。
有一句话说，学习是孩子的需求而不是负担，就像吃饭是我们的需求一样。
但不适当的介入，就会把学习变成孩子的负担，就像我们超级不想去的饭局。
希望父母从长期着眼，多观察结果，按规律教育孩子，那么孩子的学习肯定会让你很省心。
作者：穆之之，本文为深度育儿原创文章，来源：深度育儿（ID：baomabaobao）
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