学生教会我当班主任
️从教的第二十个年头，我才学着当班主任，为了震慑住那般孩子们，我带上了一幅＂纸老虎＂的面具，确保班级的＂清泰平安＂。
️那年的“庆国庆”活动，我和我们班的语文老师（孩子们原六年级的班主任），坐在孩子们中间看表演。看节目途中，要申请去喝水的或上厕所的，他们一个个都走向了语文老师，并面向着语文老师提出请假，而我，他们的班主任就在他们身边，却被无视了，我像空气一样坐在那里，被无数个为什么盘问地晕头转向，像进入了一个深深的旋涡似的，迂回着，找不到出口。
️在一次小组汇报中，我找到了答案：
️一周一次的小组汇报如约而至，小组长的她步履轻快，面带微笑走向讲台，组员的目光追随着她，为她鼓劲，她饱含期望地望向她的组员，开始了她的汇报，真诚而礼貌，语气中透出一股力量，似乎内心里装着满满的骄傲，汇报中她委婉地指出组员的不足，但更多的是在谈他们的闪光点和感动处，并不时地给出加油的表情和手势，组员们听汇报的神情显得轻松且愉快。掌声给出的也更激烈。而当其它组的组长上台时，都做出一副不堪回首的表情，组员也低下了头，显得不敢看，不敢听，一脸的尴尬和不自在，他们的汇报也因没有听众，语气里透着一股消沉中乱了阵脚的味道，疲倦得毫无生机。在对比中，我看到了一个窗口和一面镜子，一个可以看见七彩阳光的窗口，和一面可以照见自己的镜子。
️我把反省和鞭策烙印在无眠的夜幕上，慢慢地打开心中的眼睛，点燃心里的烛火，我清楚了我应该怎样去做，我将去怎样做，我找到了通向他们的桥梁，那就是认可和赞美。我认识到观察和懂得欣赏孩子们的价值与美好，是一件比什么都重要的事情。让每一个孩子都被看见，寻找闪光点就是班级管理的出口，给予他们心灵上的陪伴，让所有的跋涉不再孤独，让所有的努力都有目光追随。于是我每天都提醒自己，拿着放大镜捕捉他们每一个人身上的优点，并及时给出赞扬、肯定、鼓励，甚至奖励，即便美好再短暂，也要在孩子们的记忆里存个档，就这样我走到了孩子们中间，而他们也走进了我的心里。
️班级的改变也来得那么及时：主动做好事的多了，遵守纪律的多了，努力学习的多了，就连那些＂顽劣＂的孩子，也慢慢展示出了他们的清澈与善良。课堂里也开始生根，发芽，结出了美丽的花蕾。我看见了他们最好的模样，也遇见了最好的自己。
那天，我要离开学校一天，请语文帮我照看一下班级，回来后语文老师向我汇报：＂几个同学来找你，我要他们有事跟我讲，他们说还是等我们班主任回来再说吧。＂我用责备孩子们的语气回复：＂这般猴孩子们，玩什么花样。＂其实我的心里乐开了花，美滋滋的⋯⋯
️终于，我学会了当班主任，而且，还是他们教会我当班主任的，他们---我可爱的学生，伴随着我的芳华岁月；挑战着我的教书阅历；启迪着我的教育思考！我是这群可爱的学生们的老师，而他们，何尝不是我的老师！
联系客服
