英语音标要不要学？什么时候开始学比较合适？有哪些注意事项？ - 白话英语202237
OK，今天我就来跟大家聊聊这个话题：音标要不要教？如果要，什么时候开始学比较合适？有哪些注意事项？
首先，我要拜托看到本文的所有朋友，请一定不要再说“英标”两个字了，我实在是被这两个别字给看怕了！英标，是英国标准也好，还是英国标枪、英国标签，我们不考虑，但它肯定不是音标！其次，我们要明白音标是干什么用的。基本上，音标有三种作用：1. 在生词表里与单词搭配出现，标识单词的读音，如《新概念英语》各册书都是这样，国内初高中一些版本的英语课本也有——但越来越少了。2. 在英语词典里出现，表示单词的读音，尤其是为非母语学习者优化过的词典，更是如此。我们看到不管是牛津高阶还是朗文当代，都是有音标的。3. 在一些地区的中考、高考英语口试中，要求朗读单词或句子的音标，主要是单词。事实上，如果不是3，估计1、2再怎么普遍，许多朋友也未必会考虑让小朋友学音标，但现在中考、高考口试要考音标了，那么自然，1、2就显得很有道理、很有必要了。
当然，今天我要给你们一个就算没有3，也需要学音标的理由，那就是：查词典，就得靠音标来判断单词的读音。谁敢说自己一辈子不查英语词典呢？尽管英语初学阶段查词典的需求并不是那么迫切，但只要是对孩子仍有期许的家长，都是相信孩子会学到英语的高级阶段的。其实，只要学到基础阶段后期，查词典就开始成为一种必备的技能了。《朗文中学英语分级阅读》系列图书中就有一本，专门讲了查词典这种“微技能”。
上面这三条列出来，差不多也就能回答今天所问的第一个和第二个问题了：
肯定要的！那不然怎么查词典，怎么答中考、高考的相关口试题？如果在课外学了《新概念英语》，那么一定要学好音标，因为新概念英语每一课的生词表里都注了音标，如果不学音标，这一块就实在太浪费了。
如果学校英语课本的生词表里注了音标，那也要学好音标，这样跟课本学习配合起来，效果更好，收获更大。如果既没有在课外学《新概念英语》或其他生词表注了音标的教材，学校英语课本也没有注音标，那什么时候开始学比较好呢？
这其实也不难判断。课本上没有注音标，词典上总是有的！那么，什么时候用到词典，就什么时候学。什么时候用到词典呢？很简单，从启蒙到初级，或者，更加具体地说，从小学到初中的转换期，差不多就要用到词典了。
一般来说，小学阶段再怎么精进，学校里能够积累起来的词汇量也很难超过1500，大部分情况下连1000都未必能够达到。这点词汇量，基本上还在常见词（认读词sight words）的范围之内，几乎都是见面就应该认识的，意思也比较简单、明确，查不查词典，差别不大。就算是课外学了一些，能达到1500词汇量的也是不多的。
到了初中，情况就有所不同，词汇学习的范围拓宽了，从单音节词为主演进到以双音节词为主，词汇量从1000-1500进展到2000-2500（要算上课外辅导所学的内容），这时不但所学的词意义更加具体、精微，而且学生也具备了初步看懂全英文解释的能力，查词典成为可能，也有了必要。查词典，就需要会利用音标，不然查了半天不会读，那岂不是大大的笑话。
首先，英语音标，不管是英国版本的DJ音标，还是美国版本的KK音标，抑或是柯林斯词典的/oʊ/，都有一个共同点：总数相当大。IPA63是48个音标，IPA88是44个音标，不管哪个版本，总是比26个数字要多得多的。
这样一来，我们一定要避免把音标的学习和汉语拼音、英语字母的学习放在一道，不然的话小朋友的记忆压力就太大了。
其次，学习音标，最终的目标是学会用音标读出单词，所以，进度不能太慢，尽量不要先集中学元音、然后集中学辅音，那样的话不利于拼读能力的培养。最好是把元音和辅音的学习穿插起来，并且充分利用基础元音和基础辅音，加快学习进度，尽快学会一批比较简单的音标拼读，从而增进学习效果，增强学习信心。再次，通过音标拼出单词的读音，要和重读非重读、音节的学习结合起来，不然学到双音节词、多音节词的时候就容易卡住，而双音节词和多音节词恰恰是音标学习的重点所在。单音节词往往通过自然拼读的那些规则就能判断出读音，要学音标干嘛！总的来说，音标的学习对于英语学习的整体进展来说大有裨益，强烈建议大家都学一学，但不必太早——不然用不上，在开始查词典前半年，大约小学毕业前半年开始即可。
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