儿童英语启蒙，有哪些“宜”与“忌”？

每次有新的“自然”拼读法资料试用发布，前来索取的朋友就特别多，这说明大家对孩子的英语启蒙的确是很关注的。正巧最近接连有好多朋友问到英语启蒙“该用什么样的教材”、“有哪些注意事项”等问题，那好，今天我就来跟朋友们聊聊儿童英语启蒙有哪些注意事项——“宜”与“忌”。

一、宜听力先导，忌强求说出

这个我想不难理解，“听说领先，读写跟上”，这个英语学习的基本理念经过近二三十年的推广，已经逐步深入人心了。让孩子听，能听多少就听多少，但不要给孩子提说的要求，孩子愿意说那更好，不愿意说，大人要耐心等着。儿童教育，很多时候就是看大人够不够耐心。经常见到的一个场景是，家里有客人来访，大人说起孩子“学英语了”，然后就转向孩子，问“苹果怎么说？”、“狐狸怎么说？”、“桌子上有本书怎么说”，孩子说得上来那就皆大欢喜，客人还会夸奖孩子两句，那要是说不上来，……如果在这种时候对孩子要求过甚，是容易伤害到孩子学英语的热情的。据我观察，初学阶段的孩子要开口说，一般要积累一段时间才有信心，切忌过早催他们开口说出来。

听些什么呢？最好的当然是儿歌，其次是英语动画片，再次是大一点孩子看的英语电影。至于说电视剧，我是不太建议的，篇幅太长，孩子很难从对情节的追逐中脱身、把注意力放到语言上。纯粹听的要少，眼耳并用的要多，因为孩子的注意力集中水平不高，如果仅有一种感官刺激，很难让他们保持比较稳定的注意力集中。英语歌曲虽然是纯粹听的，但一般节奏感强，往往可以和舞蹈、动作相配，所以也是比较能吸引孩子注意力的。

二、宜聚焦意义，忌强求语言

听也好，读也好，目的当然都是为了学习语言，但如果把语言学习放在第一位，动辄问孩子“学到了多少单词”、“多少句型”，那无疑是本末倒置，也会消磨孩子的英语学习热情。举个例子：一首英文儿歌，我们的学习目标应该是让孩子学会唱，而不是学会其中的单词词形、重点句型。对孩子来说，这就是一首歌曲，大人怎么想，对他们来说并不重要。那就继续不重要下去吧！学会唱一首歌，本身就是一种情操的陶冶，或者，即便没有这个什么“陶冶”，只要孩子唱着这歌觉得开心，不就够了吗？

说得大一些，语言本来就是一种工具，是达成生活、学习目的的工具，我们学习语言，为的是更好地生活、学习、工作。也正因此，只有把语言还原到它该在的位置的时候，我们才能真正学好语言。再比如，我们跟孩子共同看一部动画电影，最好是就把电影看懂，知道说了个什么故事，对语言的学习，应该在第二遍、第三遍进行。

三、宜亲子共学，忌撒手不管

不知道朋友们有没有教过孩子学骑自行车，或者，有没有看过大人教孩子学骑自行车？相信看应该都看过。一般来说最开始大人总要在后面抓着车屁股帮孩子保持平衡，让孩子放胆骑，等到慢慢掌握了骑行的技巧，大人才敢松手。学英语也是一样，需要大人送一程，而且由于语言学习的难度要远远大于自行车骑行，对家长共同学习的时间也自然要求更长。一定不能抱着让孩子看英语动画片大人就可以轻松轻松的想法让孩子自己看，那样虽然也会有点用，但给孩子的感觉和学习的效果是不会好的。

有的朋友会说，我忙呀！那我要问，你要忙到什么时候，才有空陪陪孩子，学点东西？忙，基本上只是一个借口，并且说明你从内心深处没有重视以忙为借口忽略的人和事。这么说就太远了，不过在我看来事实如此。

总结一下：儿童英语启蒙，需要家长朋友们与小朋友们共同学习，注重英语学习的内容与意义，让小朋友们充分听、读，在此基础上耐心等待他们的语言输出（说、写）自然开始，扎实有序地提高。

关于英语启蒙，要说的还有很多，后面会专文另述。祝朋友们和小朋友们生活愉快，学习进步！